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四年级数学教学反思6篇 四年级数学教学反思四年级数学教学反思（一）： 小学四年级数学教学反思 根据新大纲的教学要求，我力求使教学结构贴合儿童 的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识， 更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。 教学的改革主要体此刻课堂及课余时间上，在课堂上我注 重加强潜力和良好学习习惯的培养。而课余时间则注重让 学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。 一?加强口算的学习。透过课前的3分钟的口算练习， 采用多种形式，让学生透过他们自己喜爱的方式来练习， 还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的用心性。提 高学生的口算技能，对于笔算也是提高和帮忙。 二?加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算。学生在三 二?加强乘、除数的三位数的乘、 除法笔算。 学生在三 年级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算，在 原有知识及对法则理解的基础上，我让学生多加强巩固练 习，防止学生因粗心大意而计算出错。但在实施过程中， 发现学生的计算潜力不好，个性是除法，甚至个别学生的 乘法口诀还不会。因此，在教学之外，我让学生天天练几 道计算题。 计算题中还包括简便计算，学生的渐变计算潜力更是 差，个性是乘法分配律。 三?应用题一向以来都是学生学习的一大难点，但对于 这个班的状况，更是个性，绝大部分学生的应用题的理解 潜力都差。针对这一状况，我让学生多练、多想、多问， 从量到质，逐步提高学生分析问题的潜力，学生再也不像 以前那样惧怕应用题了。 四?增加实践活动，培养学生体会数学应用数学的意识。 设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活 动。使学生透过在活动中解决问题，感受、体验、理解数 学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。 五?为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则， 我还设计了一些带有必须的难度的练习题，供学有余力的 学生选做，以便更好地发挥他们的特长，培养他们数学潜 力。 四年级数学教学反思（二）： 本学期的四年级数学更换了新教材，与以往的资料相 比虽然变化不是很大，但是编排体系都有不小的整理，本 学期我对新课程标准进行了系统的学习，并且依据河北省 教学评估细则的要求对本学期地教学工作进行了周密的计 划。根据新大纲的教学要求，我力求使教学结构贴合儿童 的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识， 更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。 教学的改革主要体此刻课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强潜力和良好学习习惯的培养。而课余时间则注重让 学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。 在具体的教学过程中，我注重了学生细节的教育，加 强了双基的训练，收到了必须的效果。 一。 加强口算的学习。透过课前的3分钟的口算练习, 采用多种形式，让学生透过他们自己喜爱的方式来练习， 还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的用心性。提 高学生的口算技能，对于笔算也是提高和帮忙。 二。 加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算。学生在 三年级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算， 在原有知识及对法则理解的基础上，我让学生多加强巩固 练习，防止学生因粗心大意而计算出错。但在实施过程中, 发现学生的计算潜力不好，个性是除法，甚至个别学生的 乘法口诀还不会。因此，在教学之外，我让学生天天练几 道计算题。计算题中还包括简便计算,学生的渐变计算潜 道计算题。 计算题中还包括简便计算, 学生的渐变计算潜 力更是差，个性是乘法分配律。 三。应用题一向以来都是学生学习的一大难点，但对 于这个班的状况，更是个性，绝大部分学生的应用题的理 解潜力都差。针对这一状况，我让学生多练、多想、多问, 从量到质，逐步提高学生分析问题的潜力，学生再也不像 以前那样惧怕应用题了。 四。增加实践活动，培养学生体会数学应用数学的意 识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题 的活动。使学生透过在活动中解决问题，感受、体验、理 解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的 意识。 五。为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则, 我还设计了一些带有必须的难度的练习题，供学有余力的 学生选做，以便更好地发挥他们的特长，培养他们数学潜 力。 总体来说，四年级的数学教学能够有条不紊地开展工 作，各方面都取得了收获。 四年级数学教学反思（三）： 四年级数学教学反思 今年是我第一次教数学，与我一齐任教四年级的老师 是一些有经验的教师，心里有一种无形的压力。当然这是 一次锻炼的机会，也是对自己的一次挑战。我力求使教学 结构贴合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培 养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实 际生活的联系。教学的改革主要体此刻课堂及课余时间上, 在课堂上我注重加强潜力和良好学习习惯的培