化学人教版九年级上册教学设计.分子、原子（第一课时）docx.docx

课题：分子、原子（第一课时） 教学目标： 知识与技能目标：1 让学生建立微观意识 2 理解分子的三个特征 3能从微观角度对生活中的现象进行解释 过程与方法目标：1 调动学生的想象能力 2 采用动画演示 3 采用小组讨论的模式 情感态度与价值观：1 培养学生化学学科的思维，从微观角度去分析和理解日常生活的现象。 2 建立科学的物质观、正确的世界观。 教材分析： 本课题是正式进入微观粒子的学习，通过对微观粒子及运动特点的不断探究和发现来认识和解释宏观物质的组成、结构和性质的变化规律，是初中化学学习的重要内容和特点，也是现代科学关于物质世界认识的重要成果。本课题的学习对后面的起着举足轻重的作用。 教学对象分析： 学生第一次接触微观粒子的学习，该课题需要学生发挥想象力，去探索和理解微观粒子的特征，学生建立微观意识才能进一步做深入的学习。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 教师展示生活中一些图片和列举生活中的一些事实 边观看，边思考 发挥的想象力 调动学生的学习兴趣 提出问题：以前一直认为物质是连续的整体，那你看完刚才老师展示的图片，你认为对吗？ 思考 调动学生思考 提出：物质是由不连续的单个的粒子构成的 听、思考 建立微观意识 继续展示：展示粒子构成物质的图片 听讲，理解 形成具体物质的微观构成 提问：微观粒子具有什么特点呢？ 思考 调动学习积极性 计算一滴水中的水分子的个数 学生活动：计算一滴水中的水分子的个数 再次确立微观意识 展示图片，得出分子特点：小 通过：探究分子的运动：建立微粒在时刻无规则运动的事实 学生观看实验、思考 建立微观运动的事实 教师总结：分子是时刻都在无规则运动 提问：分子运动与什么因素有关？ 实验：分别在热水和冷水中溶解品红 建立分子运动与温度有关的事实 通过：挤压空的矿泉水瓶的挤压的小实验，建立微粒间存在间隔思想 挤压空的矿泉水瓶的挤压 引起学生思考 通过：将50mI和50ml酒精混合活动，确立微粒间存在间隔的事实。 学生活动：将50mI和50ml酒精混合 引发学生思考 总结：分子间存在间隔 课堂板书： 一 物质是由微粒构成的 1水由水分子构成 2 铁丝由铁原子构成 二分子的特征：1 小（体积和质量都很小） 2运动（时刻都在无规则运动，且温度越高运动越快 3有间隔 教学反思： 学生因为首次进入微观粒子的学习，学生微观意识的建立需要长期的过程。特别是利用微观粒子去解释生活中常见的现象，与生活联系起来非常重要，再到微观粒子符号的书写和微观粒子的变化过程，在往后的学习中都要逐步加强。