化学人教版九年级上册燃烧的条件.docxVIP

作品序号:附表1 作品序号: 作品登记表 作品名称 燃烧的条件 学科 化学 容量 1.07MB 作者姓名 庞燕 年级 九年级 √上册 教材版本 人教版 下册 是否参加过其他比赛活动 □是 活动名称： √ 否 工作单位 阿拉善盟左旗第九中学 联系电话项目分组 □幼儿园 □小学 √ 初中 □高中 项目类别 □课件 □课堂实录 √ 微课 □蒙古族民俗礼仪文化视频 □蒙古语古诗歌朗诵、课文朗读、故事演讲音像素材 作 品 简 介 我在此确认上述作品为我的原创作品，不涉及和侵占他人的著作权；我同意作品出版权等公益性应用权属活动组委会。我同意“活动组委会”使用我的作品并将其征集到资源库中使用。 学校推荐（公章）： 校领导签字： 作者签字：庞燕 作品创作说明 适用对象分析：学生在学习本课之前已经学习了氧气的性质，对燃烧有了一定的认识，再加上日常生活经验的积累，具备了对燃烧的条件进行较为深入研究的能力和条件，而且九年级学生动手实验的能力较强，思维活跃，具有强烈的好奇心和求知欲，对实验探究有浓厚兴趣。 由于学生对本节内容比较熟悉，因此在教学过程中，我注重从学生已有的生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中探索化学知识。主要采用教师引导，学生为主，师生协作，以实验为基础，以小组为单位的自主探究形式，体现了新课改的精神。在学习能力方面，学生所具有的阅读、观察、分析、归纳等能力，能满足本课时内容对能力方面的要求。从吸引学生的兴趣方面，因学生对本节的内容拥有较多的生活经验，有助于调动学生的兴趣，提升教学的针对性。 学习内容分析: 本节课从生活中常见的燃烧现象入手,介绍燃烧的条件,在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发,选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象,并配合图像增强学生对知识的感受.同时,注意通过活动与探究、调查研究、讨论和实验等形式,培养学生的的创新精神和实践能力.本节教材与实际生活联系密切，是渗透和体现新课程改革倡导的化学来源于生活，又服务于生活教学理念的一个很好的案例。通过本节内容的教学，学生不仅加深了对氧气性质的认识和理解，而且对于今后学习“二氧化碳的性质”及其 “化学反应中的能量变化”也起到很好的铺垫作用，同时对在现实生活中解决一些实际问题也具有重要的指导作用。 教学目标分析: A．知识与技能目标： （1）认识燃烧的条件。 （2）会运用相关知识解释和解决日常生活中的相关问题。 B．过程与方法目标： （1）通过对燃烧条件的探究活动，学习通过实验得出结论的科学方法，体验科学探究的过程。 C．情感态度与价值观目标： （1）体验探究成功的喜悦，体会化学与生活的密切联系，从而激发学习兴趣。 （2）渗透“事物是一分为二”的唯物主义观点，学会用发展的眼光看待事物。 （3）树立安全意识和社会责任感。 D.重难点:燃烧条件的探究 参考资源（参考或引用他人资源及出处） 教师教学用书 制作用软件及运行环境 办公室 学校录播室 其他说明（需要特别说明的问题） 备注：内容多时，可另附页填写。 附件2 作品汇总表 学校（公章）： 序号 作品名称 作者 手机号 学科 年级 所在学校 1 燃烧的条件 庞燕 化学 九年级 阿左旗九中