化学人教版九年级上册分子和原子第二课时.1分子和原子（2）.docVIP

课 时 教 学 设 计 首 页 课题 3.1分子和原子（2） 课型 新授课 第几 课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 1.知道分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子； 2.通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可分，对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思维方法教育。 教学重点与 难点 1.认识分子、原子是构成物质的两种微粒，形成分子和原子的概念。 2.培养对实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。 教学方法 与 手段 本课根据教材及学生的实际，拟用“讲授法”、“讨论法”等教学方法施教。 使 用 教 材 的 构 想 通过对三个化学反应的示意图让学生分析得出分子、原子的概念和化学反应的实质。教材内容呈现完全符合学生的认识规律，但由于该分子和原子都非常小，肉眼无法直接观察到，会使学生缺乏感性认识，需要较强的抽象思维能力。 本课题将带领学生进入微观世界，鉴于学生对微观粒子缺乏感性认识，在教学中要注重在学生已有的生活经验的基础上，充分利用教材中提供的素材，创设适当的问题情境，加以引导，通过学生自主探究和思考得出相应的知识。这样学习将不再枯燥乏味，对知识的掌握也顺理成章。 授课时间： 年 月 日 第 页（总 页） 太原市教研科研中心研制 课堂变化及处理主要环节的效果补　　充 课堂变化及处理 主要环节的效果 补　　充 教　师　行　为 学　生　行　为 一、复习 分子的性质 二、活动探究 【提问】1、液态水变成蒸气“跑”走的情形与电解水时水“跑”走的情形是否一样？为什么？ 【演示】flash动画模拟《水分解的微观变化》。 边演示边讲解 引导学生从分子的角度，理解水的蒸发与分解两种变化有什么不同。 【模型演示】氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体。 【小结】分子是保持化学物质化学性质的最小微粒。 【追问】化学变化中，分子是如何改变的呢？ 【再次演示】flash动画模拟《水分解的微观变化》。 2、氧化汞分子分解过程（Flash动画） 【提问】你有何发现？你能得出哪些结论？ 【小结】 1、分子是由原子构成的；分子在化学变化中可以再分。 2、化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合 3、原子是化学变化中的最小粒子。 4、分子、原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可分。 5、原子可以结合形成分子，也可以直接构成物质。 回顾 在教师引导下分析 1.水的蒸发： 水分子未变，分子间隔增大——物理变化 水 氢气+氧气通电 水 氢气+氧气 通电 (水分子) (氢分子) (氧分子) 水分子本身也变了——化学变化 再次分析出化学变化中分子发生改变。 领会分子的“分与合”，认识化学变化的微观实质 小组讨论：发现各自观点 学生理解 第 页（总 页） 太原市教研科研中心 课堂变化及处理主要环节的效果补　　充 课堂变化及处理 主要环节的效果 补　　充 教　师　行　为 学　生　行　为 【投影］图3—10几种分子的模型 【提问】前面我们学习过氧气，知道氧气具有氧化性，空气中也有氧气，空气中的氧气有氧化性吗？那么同种物质的分子，化学性质是否相同？ 【板书】同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。 三、反思小结、总结交流： 你学完分子和原子的知识后，有哪些收获或感受？请说出来。 （结束语）同学们，通过以上的学习，我们对微观世界有了初步的了解，认识到了化学变化的实质。微观世界真的是奥秘无穷，未来留给你们继续去探索吧。 四、布置作业 完成课本及练习册的相关练习 观看投影认识分子的构成。 认识分子的性质。 讨论将本节知识整理出来。 倾听、感悟。 课下完成。 第 页（总 页） 太原市教研科研 ☆补充设计☆ 课　时　达 标 检 测 设 ☆补充设计☆ 项目 检 测 内 容 当堂 达标 检测 1.能保持二氧化硫化学性质的粒子是 A.氧分子和硫分子 B.氧原子和硫原子 C.二氧化硫原子 D.二氧化硫分子 2.下列物质中，含有氧分子的是 A.二氧化碳 B.氯酸钾 C.二氧化锰 D.液氧 3.下列关于原子和分子的叙述正确的是 A.分子大而原子小 B.分子能运动，而原子不能运动 C.在化学反应中，原子不发生变化，而分子发生变化 D.原子是不能再分的最小粒子 4.分子和原子的根本区别是 A.分子质量大，原子质量小