化学人教版九年级上册二氧化碳.docxVIP

一、教学目标 1．知识技能 （1）了解二氧化碳的性质 （2）了解二氧化碳的用途 （3）了解并关注温室效应 2．过程方法 （1）引导学生对实验现象进行观察分析、归纳。 （2）学会运用所学知识解实际问题。 3．情感态度价值观 通过二氧化碳有关知识的讨论，学会全面的认识与评价自然界中的物质，树立利用化学为人类进步服务的观点。 二、教学重点 二氧化碳性质及检验。 三、教学难点 二氧化碳与水、澄清石灰水的反应。 四、教学方法 新课讲授，实验探究 五、教学过程 第一课时：二氧化碳 教师活动 学生活动 设计意图 环节一、创设情境、引入新课： 故事引出：在一个山谷中，有一个猎人带着一只狗走进一个山洞，走到洞的深处时，狗突然出现抽搐，慢慢地死亡。而猎人却安然无恙，这是为什么？ 打开汽水瓶时会发出“哧”的一声，这是谁产生的？ 交流讨论，提出猜想 由故事与生活实际引入课题，激发学生好奇心 环节二、导出新课：二氧化碳可能有哪些性质呢？展示课前制好的二氧化碳气体。通过观察可得出二氧化碳的哪些性质？并演示书本上的[实验6-3] 观看、思考、讨论并发言 培养学生的观察和分析判断能力 演示书本上的[实验6-4]证明二氧化碳的密度比空气大。 提出问题：为什么下层的蜡烛先熄灭？ 讲解：二氧化碳的密度空气的大，倒入的二氧化碳会沉在下方 思考与讨论还有什么方法可以证明二氧化碳的密度比空气大。 （如：用口吹的气球不能像氢气球那样浮在空中） 培养学生的创新能力 教师活动 学生活动 设计意图 演示书本上的[实验6-5] 提问：为什么瓶子会变扁了？ 讲解干冰的性质及应用： 气体的CO2在一定条件下可变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰在常温常压下易升华，升华时吸收大量的热，因此可作致冷剂。 解释干冰用于人工降雨的原理。 讲解：如果利用飞机从高空中撒布干冰，由于干冰升华吸热，吸收了空气中的热量，水蒸气迅速冷凝成水滴，于是就开始下雨。这就是人工降雨的奥秘。 由上述实验总结出二氧化碳的物理性质。 讲解安全知识：进入久未开启的菜窖、深井等地方要怎么办？鼓励学生发表见解最后得出结论：做灯火实验 观察现象，讨论交流 树立学生的日常安全知识 教师活动 学生活动 设计意图 ①演示[实验6-6] ②讲解实验中所发生的两个化学反应，写出反应方程式。 二氧化碳和石灰水反应 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 观察实验现象， 判断“二氧化碳能使紫色的石蕊变成红色’这句话是否正确。 学生向澄清的石灰水中吹气，描述实验现象。 讲解该反应化学方程式的书写方法，并说明这是检验二氧化碳的特征性反应。 提问: 课后习题6为了使抹石灰浆的墙壁尽快干，人们常常在室内生个火盆，这是为什么呢？那为何在刚开始时墙壁反而潮湿？ 回答 培养学生学生运用现学知识解释生活的实际问题 提问：二氧化碳有什么用途及应用？ 老师补充与拓展： 1.灭火 2.做工业原料 3.“干冰”的妙用 4.做肥料 5、促进光合作用 讨论回答 培养学生自主获得知识，日常生活中立于善于观察勤于思考的能力 老师结合书本讲解温室效应的原因、危害及防治措施。 听课 树立学生保护环境的意识