课题1 分子和原子.docVIP

第三单元物质构成的奥秘 课题1：分子和原子(1) 【学习目标】 1．通过生活中的现象，认识物质是由分子、原子等微小的粒子构成的。 2．认识分子、原子之间的区别和联系 3．了解分子的基本性质，会运用分子、原子的观点解释一些简单的现象。 【过程与方法】 （1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子 （2）通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。 【教学重点、难点】 重点：从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的概念 难点：抽象思维的培养 【教学准备】 1、准备品红和氨的扩散实验的仪器 2、准备酒精和水的混合实验 【教学过程】 第一课时 【问题情景】投影三幅Flash动画画面 1、小明站在阳台上想：湿衣服晒干，水跑到什么地方去了？ 2、路过花店时，小丸子对小英子说：我闻见了花香，你闻见了吗？ 3、冲糖水时，小刚感到迷惑，把白砂糖放入开水中，糖不见了，而杯中的水却有了甜味。 【引入课题】以上三种现象在生活中司空见惯，我相信我们一起学完分子和原子的知识以后，你一定会解释以上现象。 一. 物质的构成 【实验】品红在水中扩散 【想一想】你看见了什么？你怎样解释这种现象？ 【过渡】 在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想。 【结论】物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。 【设问】肉眼看不见的分子、原子是真实存在的吗？ 【投影】分子、原子是真实存在的照片 1、苯分子的照片 2、移走硅原子构成的文字 二、分子 （1）分子的性质 【讨论】一滴水中约含1.67ⅹ1021个水分子,20滴水为1ml.说明分子的什么？ 结论1: 分子的质量和体积都很小。 【活动与探究】 在烧杯A中装入20ml蒸馏水，滴入2—3滴酚酞试剂，得到无色溶液。在烧杯B中装入10ml浓氨水。用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起，几分钟后，观察到小烧杯A中的溶液变成了红色。上述现象说明了什么？ 结论2：分子总是不断地运动的，温度越高，运动速率越快。 【活动与探究】 50ml水与50ml酒精混合后，总体积小于100ml，上述现象说明了分子的什么？ 结论3：分子之间有间隔。气态物质的微粒间隔比较大，固态、液态物质的微粒间隔比较小。 【随堂训练】 1.“桂子花开，十里飘香”这一现象说明了 A分子很大 B分子分裂成原子 C分子在不断地运动 D分子之间有间隔 2.水结成冰是由于 A水分子的运动停止了 B水分子的化学性质发生了改变C水分子变小了 D水分子间的间隔发生了变化 3.用分子的观点分析： (1).为什么蔗糖放入水中时，蔗糖不见了，水却变甜了？ (2)、为什么墙内开花墙外香？ (3)、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干？ (4)、物质为何有三态变化？ 4. 何洁同学学习化学后，对装修新房的爸爸说：“如果厨房不装抽油烟机家具将会沾满油渍。”何洁同学这样说的科学依据是 A分子很大 B分子之间有间隙 C分子在不断运动 D分子可以分成原子 5. 将有关分子特征的编号，填写在下列叙述后的横线上： A分子很小 B分子之间有间隔 C分子在不断地运动 D分子保持物质的化学性质 （1）将大量氧气压缩在钢瓶中 （2）糖放到水中，水变甜了 （3）进饭店闻到饭菜的香味 （4）湿衣服能晒干 【板书设计】 课题1?? 分子和原子(1) 一、? 物质是由分子和原子等粒子构成的 二、? 分子的性质 1、?? 分子很小；??? 2、分子在不断运动；?? 3、分子之间有间隔。 【课后反思】本课内容抽象，理论性强，初学化学的学生比较难学。因此，在教学中用实验、比喻等方法增强直观性，帮助学生理解概念，开展想象思维，使学生能形成对分子的大小和运动状态的认识。 宁阳中学 化学 科教师备课电子教案活页 教研组长签名处： 郑卓志