化学人教版九年级上册吸入呼出气体的探究.docVIP

教学设计 日期 学科 化学 授课教师 潘秀玉 课型 实验课 课时 第2课时 课题 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 教学 目标 1．初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，书写探究活动（或实验）报告的方法。 2．能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进行实验，通过实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 3．知道化学实验是进行探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。 教学 重点 验证空气和呼出气体的成分含量不同 教学 难点 排水取气 项目 及要 求 通过实验，探究人体吸入空气和呼出气体成分含量的不同 要求：学生用实验证明自己的猜想，同时体会科学探究的一般步骤 项目 设置 意图 教学过程（项目实施——交流展示——评价激励） 教师活动 学生活动 【项目准备】写出《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》实验报告 【项目设置】探究人体吸入空气和呼出气体成分含量的不同 由一条简讯引入本节课的项目： 2013年9月11日，广东清远英德市一名3岁女童被粗心大意的校车司机和幼儿园随车老师遗忘在校车上，直到下午才被发现，但抢救无效死亡。 这种现象的产生，跟我们的呼吸有关，这节课就让我们通过实验，探究人体吸入空气和呼出气体成分含量的不同-----出示项目设置，同时提出了本节课的问题。 将学生猜想的结果写在黑板上 如何证明你的猜想，就需要我们设计实验并进行验证。下面同学展示预习实验报告中的实验步骤。 实验要求： 1、每组两人，分工合作，组内声音； 2、及时填写实验现象，通过分析现象得出结论； 3、实验中组内遇到难以解决的问题，举手示意； 4、实验后清洗仪器并复位，并进一步完善实验报告； 5、时间：20分钟 温馨提示： 集气瓶只有两个，先进行氧气含量的验证，再收集气体样品进行二氧化碳含量的验证 酒精灯用火柴点，用灯帽盖灭 用过的火柴、熄灭的木条放在白瓷碟中 实验结束，请同学们按要求整理仪器和药品 实验结束后，请同学们提出实验中的问题和困难 【指导调控】 做对比实验时注意控制变量 2、实验中会有误差，但只要对结果没有影响可以忽略。 【拓展提升】二氧化碳对人体健康的影响 空气中二氧化碳的体积分数（%） 对人体的影响 1 使人感到气闷、头昏 4～5 使人感到气喘、头昏、眩晕 10 使人不省人事，呼吸逐渐停止以致死亡 【归纳总结】实验探究的一般步骤 提出问题→作出猜想→设计方案→进行实验→观察现象→得出结论 【自主完成】通过预习课本14-15页内容，模仿课本13页中实验报告的形式，写出实验报告 【交流展示】 学生通过思考，进行猜想。 氧气含量变少了 二氧化碳含量变多了 水蒸气含量变多了…… 学生利用实物投影展示实验报告，并简单说明 【小组合作】 两人一组。学生实验 【交流展示】 学生可能提出的问题： 1、集气瓶中的水无法排尽？ 2、能否用带火星的木条检验氧气的含量？ 3、排水法收集时，什么时候就收集满了？ 4、集气瓶中如果一个有水，一个没水，再倒入等量的澄清石灰水是否对实验结果有影响？ 作业布置 完成项目书第12页评价激励和巩固练习 2、预习：通过阅读课本18-20页中化学药品的取用，同时完成项目书14页中的完成项目。 板书设计 课题2 化学是一门以实验为基础的学科（第2课时） 提出问题 猜想 氧气 二氧化碳 水蒸气 吸入空气 多 少 少 呼出气体 少 多 多 设计方案 实验 现象 结论：呼出气体中二氧化碳、水蒸气的含量比空气高，呼出气体中氧气的含量比空气低 教学反思 本节课从生活中的一个实例引出本节课的项目，体现出化学源自生活。项目设置突出了本节课的重点，让学生一看就明白要干什么。这节课成功的关键是学生通过预习完成的实验报告。因为这节课的内容很简单，同时又是学生非常熟悉的有关空气和呼出气体成分的探究，所以学生完全可以通过看书明白这节课的内容，课堂上老师不用把实验步骤再讲一遍，真正做到了学生会的不讲，节约了时间，提高了效率。课堂上只是将实验要求和实验中应注意的问题和学生通过预习遇到的问题加以解决即可，重点让学生动手操作再发现问题。实验过程中不断给学生纠正操作中的问题，让学生印象更深刻。实验结束后，大家一起解决自己没有解决的问题，同时将实验报告进一步完善，整节课完成的同时黑板上也完整的展示了科学探究的一般过程，让学生整体体会到科学探究的环节。在学生了解呼出气体成分的基础上，再回到引出课题的实例，并联系目前石家庄的空气质量，提倡要保护环境，低碳出行，提高学生的环保意识。整节课的思路清楚，目标明确，学生动手的过程不仅培养了动手能力，还提高学生在实验中发现问题，解决问题的能力。