化学人教版九年级上册四重表征下的中考复习课——以二氧化碳为例.pptxVIP

四重表征下的中考复习课 ——以二氧化碳为例合肥市第四十八中学沈凤舞验证无色气体实验步骤： 1.分别取约2mL氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液于试管中 2.将橡胶塞塞入瓶口，摇晃雪碧，并将产生的气体依次通入试管温馨提示： 1.橡胶塞要塞紧 2.摇晃时不要使液体进入试管，以免影响实验现象 3.实验完成后及时拧紧瓶盖 二氧化碳与烧碱溶液的反应 没有明显现象，如何证明二氧化碳与氢氧化钠溶液发生了反应？温馨提示： 只选择一种试剂进行实验预测曲线、观察并记录实验现象二氧化碳持续通入滴有紫色石蕊的蒸馏水反应前溶液反应后溶液CO2宣城太极洞二氧化碳持续通入滴有酚酞的氢氧化钙溶液反应前的溶液反应中的溶液反应后的溶液CO2CO2湖南黄龙洞二氧化碳持续通入滴有酚酞的氢氧化钠溶液反应前溶液反应中的溶液反应后溶液CO2CO2蒸馏水的pH变化5.6氢氧化钙溶液的pH变化A6.867BC氢氧化钠溶液的pH变化AB6.94C7两种碱溶液的pH变化比较交流与讨论传统实验和数字相比各有什么优缺点？你还有哪些收获？谢谢！本周同学们都比较辛苦，周末也一直在上课，因此我为大家准备了雪碧，所以大家不用客气，打开瓶盖大大的喝一口，不过也别喝太多，待会做实验要用。 雪碧属于我们通常所说的什么饮料？ 这个名称说明雪碧中有… 如果我摇晃瓶子会有什么变化？ 无色的气体如何证明就是二氧化碳？ 熟石灰是碱，氢氧化钠也是，用氢氧化钠可以吗？ 我比较相信眼见为实，请同学们利用雪碧中碳酸分解而来的气体与两种碱进行实验 分享实验现象、书写方程式氢氧化钠溶液确实没有明显现象，但是我们都知道二者会反应生成新物质，请同学们设计实验证明确实有新物质存在，并写在在学案上，大家写出所有能想到的方法，完成后举手示意 分享实验方案 同学们都方案都具有可行性，我也来提一个，向反应后的溶液滴加酚酞溶液，可以吗？ 大家有理有据的将我的提议否决了，那么接下来就请各位根据自己的方案还要桌面上的试剂其中选择一种进行验证实验，看哪一组做的又快又好。做完之后举手示意 分享实验成果 通过实验，同学们亲自证实了二氧化碳确实能与氢氧化钠溶液发生反应，我们一起把书写方程式补充完整 看着黑板上同学们的方案，我还是不甘心，酚酞真的不能证明吗？请同学们接下来观察我设计的实验利用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，先将气体通入饱和碳酸氢钠溶液，而后的二氧化碳气体将依次通过滴有紫色石蕊溶液的蒸馏水、滴有酚酞的氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液，两种碱溶液的浓度相同。这一部分实验属于我们化学中的传统实验，除此之外我还引入了新技术——数字实验，每个试剂瓶中还配置了一个ph传感器，可以实时测定反应过程中溶液的ph值变化，并将采集到的数据自动转化成ph曲线。为了提高课堂效率，在正式实验之前，请同学们分析一下我使用的试剂都有什么目的。蒸馏水的实验目的很明显，难不倒大家，我要请大家在学案上预测蒸馏水持续通入二氧化碳的ph变化曲线，并且注明曲线终点的pH值。后面两个试剂瓶就不让同学们分析了，就是想证明二氧化碳与碱的反应。由于实验现象比较多，请同学们仔细观察和记录，当看到溶液出现明显变化时要记得看一看屏幕上的pH值。 请一位同学到讲台共同完成实验再给同学们一分钟时间整理一下观察到的现象接下来，我们从溶液颜色的变化和ph值变化的两个角度展开讨论，分析这些现象背后都隐藏着哪些化学知识我们从蒸馏水开始，请一位同学说一说看到什么现象，说明什么？?请把方程式写到黑板上接下来我们先讨论氢氧化钙溶液，再请一位同学描述观察到了哪些现象？【提问】出现这些现象的原因是什么？?【讲述】确实如此，碳酸钙能与二氧化碳在有水的条件下继续反应生成能易溶于水的碳酸氢钙【讲述】自然界中有一种壮丽的景观就是这一原理创造的，当山脚下有水，岩石中的碳酸钙就会与水、空气中的二氧化碳反应，生成的碳酸氢钙溶解在水中，日积月累山体不断被侵蚀，便形成了气势宏伟的溶洞。因此我觉得与其说大自然的鬼斧神工早就了奇妙的景观，不如说神奇的化学创造了这些景观。补溶液的图片石蕊:5.0--8.0为紫 5.0为红 8.0为蓝 酚酞:8.2--10.0为粉红 8.2为无 10.0为红Ph未小于7