化学人教版九年级上册实验室制取二氧化碳改进实验.pptxVIP

初中化学实验说课制取二氧化碳的改进实验 1 云台中学 刘应忠 教材的地位及作用 本课题在整个初中化学中所占的地位十分重要，是培养学生学习在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计及收集方法的确定、验证及验满气体的最好的教材。 2 ①寻找实验室制取二氧化碳的简单原理，并能正确书写化学方程式。 ②正确选择适合制取二氧化碳的装置，并归纳选择依据。 1、利用演示实验视频中两个对比探究实验。进一步锻炼学生在探究活动中收集处理简单信息的能力。 2、通过展示装置的环节提高对装置的理解和认识。 ①通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。 　②通过探究实验，激发学生的求知欲，培养学生学习化学的兴趣。 激趣导入 “透心凉，心飞扬”是雪碧的广告语，你们知道它溶有什么气体么？ 那么，你知道如何制取该气体吗？ 1、原料及反应原理 2、发生装置 3、收集装置 4、验证及验满 实验室制取某种气体应 从哪些方面考虑？ 体验参与 内容一：探究制取二氧化碳的理想原料 体验参与 内容一：探究制取二氧化碳的理想原料 内容二：探究制取二氧化碳的实验装置 (1)观察实验室制取二氧化碳的装置，分析优缺点 CaCO3+2HCL=CACl2+H2O+CO2↑ （2）固液反应物（不加热）--固液不加热型 (d) (a) 便于随时添加液体药品。 (b) 可以控制反应速率。 (c) 可以控制反应的发生和停止。 装置简单，适用于制取少量的气体； 容易造成气体泄漏，增加药品不太方便。 装置(a)的特点： 装置(b)的特点： 装置(c)的特点： 装置(d)的特点： 注意:长颈漏斗的下端管口应插入液面以下，形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗逸出。 基本类型: 1）排水法 3）向下排空气法 设计原则： 2）向上排空气法 3、气体收集装置 气体的水溶性和密度， 是否能与水或空气反应。 适用情况： 收集的气体不溶或难溶于水， 且不与水反应。 气体密度大于空气 且不与空气中的成分反应 气体密度小于空气 且不与空气中的成分反应 内容三：收集方法的探究 内容四：验证及验满 验证：将气体通入澄清的石灰水中，看是否变浑浊 思考：将燃着的木条插入盛有该气体的集气瓶中，木条熄灭。是否可以证明该气体是二氧化碳 验满：将燃着的木条平放在集气瓶口部。若木条熄灭，则二氧化碳已收集满。 11 作业布置：制取二氧化碳与制取氧气的方法？ 反思提升