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四年级第二学期信息技术期末考试质量分析及诠释 一、基本情况 在本次期末考查中，四年级的考试平均成绩为分。其 中笔试的平均分是分，机试平均分为分。分析以上成绩, 笔试成绩和机试成绩有一定的差距，反映出学生比较重实 际操作，忽略了理论知识，理论知识不扎实，同时不能灵 活应用。 二.具体分析 在查阅了学生的卷面，进行了统计和分析。从卷面分 析我们可知，失分最多的是填空题 1、概念不牢固：表现在填空题上，如第1小题“Word 文件的扩展名为。”这一题的得分平均分只有分，反映岀识 记没有到位，该得的基础分没得到，试卷中可见，部分学 生平时缺乏观察和认记。总认为信息技术是重操作的，忽 视基本概念、基本规律的记忆，对有些知识的把握只能达 到“听起来耳熟，看起来眼熟”的水平，没有养成良好的 记忆习惯，从而在不该失分的地方丢了分四年级第二学期 信息技术期末考试质量分析及诠释。 审题不清，题意理解错误。学生在解题时，往往对 一些看似熟悉的题目思想上不够重视，审题不仔细，结果 答题不符合要求。如选择题第4小题“要将Wo rd文档中一 部分选定的文字移动到指定的位置上去，对它进行的第一 步操作是一” ％学生想当然的以为是复制，粘贴而选择了 A、 单击“编辑”菜单下的“复制”命令，只有％的学生选择了 正确定“C、单击“编辑”菜单下的“剪切”命令”这一答 案。 本学期信息技术二课堂培养了学生的信息技术实践能 力，本学科操作极强，学生上机操作的过程是一个理解、 思考、验证的过程，这就要求我们教师在活动开展过程中 采用〃任务驱动〃教学法，明确每次活动的学习目标并设置 问题，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的 方法，给学生〃主动发展〃的空间。在二课堂教学中，积极 发现学生产生兴趣的问题，使学生在要学、乐学的积极、 主动地探索下求知，让学生主体性探究的主观意识和求异、 创新的思维主动性得到发展四年级第二学期信息技术期末 考试质量分析及诠释。因此，注重从兴趣入手，适时发现 那些绘画功底、作文功底的学生、培养学生的创造性思维 能力。 本学期有3个作品报碑林区教育局参加市级中小学电 脑制作活动比赛。有九名同学在碑林区级中小学比赛活动 中获得一等奖一个、二等奖三个、三等奖五个，共九个获 奖。出了三块展板有45个作品在“铁五小学大学区艺术月” 展板展览。 今后需要注意和改进之处：1在学习活动中有个别同学 有各种原因不能按时到，特别是有参赛时有能力参赛的队 员，不能保证按时参加活动，老师就跟踪督查，积极劝导 四年级第二学期信息技术期末考试质量分析及诠释。今后 也是这样，以培养学生出发点，在学生课间、放学后、空 余时间，创造积极条件配合，完成习作。2O辅导教师要有 对学生进行参赛能力训练。要积极参加各级活动，珍惜展 示成果的平台，让教师自己的工作和学生的成果能得到认 可。 1234 一、指导思想 根据市教育局20xx年工作“五个导向”的指导思想， 结合本校教学的总体指导思想，以质量和变革为中心，以 “三考”工作为重点，强化教研备课和学习培训，努力确 保和提升教育教学质量，深入课程、课堂变革，树立“质 量中心”意识，强化教育教学精细化管理的要求，继续 “促进有效学习”的课堂变革，“质量就是责任”是每个教 师要具备高度的责任感，探索适合学生学习发展的课程管 理模式，深入推进促进“有效学习”的课堂变革，团结 全组，发挥集体团队的智慧多维度进行变革，结合市、校 的教研系列活动安排，开展制订本组活动计划。 二、计划要点 1、积极组织教师参加市、校各项教科研活动，交流高 中新课改经验交流，提升教师学科素养。 2、 研究高中新课改教学大纲、新学考及高考的考试标 准，掌握最新的课改变化，加强高考试题研究。 3、 落实教学常规管理备课、作业、课堂等各个教学环 节，加强校本培训的有效性，提高本组教师的教学能力， 严格要求、定时检查、督促。 4、积极开发选修课程和精品课程，加强本学科内知识 拓展类的渗透，拓展课程新资源。 5、重点抓好高三信息技术“高考”，细致、耐心地做 好学生辅导工作，摸索符合学生实际的教学模式，提高教 学的有效性； 6、开展高一信息技术新课改、新高考模式下的教学新 尝试，探索“七选三”模式下，如何提升课程吸引力，提 咼学生的选课兴趣。 12347、适当时组织本组教师集体活动，促进彼此了 解，增进友谊团结互助。 二、主要措施: 高中教学面临着，学考、高考的压力，加强对新高考 的研究、加强对“高考方案”、“学科教学指导意见”的解 读，提升学科引导力，需求以“学生为本”的“有效教学” 模式、结合信息技术手段，切实优化学生的学习方式，提 高学习效率，创建适合学生的有效教学，师生共同提高。 结合本组学科特点，立足本校实际，追求实际效果和 注重实际应用，以提高全组的整体教研水