化学人教版九年级上册备课素材.docVIP

第二单元 我们周围的空气 课题1　空气 第1课时　空气是由什么组成的 备课素材　助力课堂 彰显您的个性，给课堂添彩 素材一 新课导入 [情景导入] 利用多媒体播放一段身边美丽的自然环境，蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，再播放一段污染严重地区的视频(详见光盘内容)。请学生进行对比，感受不同的生活环境。我们的生存离不开空气，良好的空气质量会提高我们的生活质量，今天我们就来研究一下我们身边无处不在的空气。空气是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成呢？你能用实验来证明它的存在吗？ [谜语导入] [师] 同学们猜个谜语吧。 (PPT)一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它活不久。 [生] (异口同声地回答)空气。 [师] 同学们的猜谜水平就是高，猜得既快又准。空气可以说是我们每时每刻都离不开的老朋友。今天我们就一起来学习和我们关系最密切的物质之一——空气。 素材二 教学建言 [建言1] 空气中氧气含量测定的实验及装置改进 (1)本实验成功的关键点：①装置不能漏气；②燃烧匙中红磷必须过量；③反应后温度必须冷却至室温。在实验过程中，还要适时地向学生提问，设置悬念让学生思考。如：①实验过程中观察到了哪些现象？②为什么打开弹簧夹后烧杯中的水就会进入集气瓶中？③进入到集气瓶中的水的体积相当于原集气瓶中哪种气体的体积？④通过该实验，可以得出什么结论？⑤完成该实验有哪些注意事项？⑥实验过程的误差分析，等等。 (2)为了培养学生的创新精神，可对教材装置进行改进，让学生进行分析与评价。常见的改进装置有以下几种(说明：白磷在达到40℃时就会燃烧，铜丝在加热的条件下能跟氧气反应) [建言2] 混合物和纯净物的区分 (1)对于物质的分类，由于学生对许多的化学物质没有具体的概念，是一个难点。在教学过程中需要用一些具体的事例来告诉他们什么是混合物，什么是纯净物。适当列举一些常见的物质，例如：空气、氧气、氮气、酒精、二氧化碳、矿泉水、纯净水等，有助于他们理解什么是混合物和纯净物。 (2)为了帮助学生理解像二氧化碳这样的化合物不是混合物，可用类比法帮助学生理解：如23(二十三)虽然由两个数字组成，但却是一个数，而不是两个数。 素材三 视频资源 [视频1] 自然风光 [视频2] 环境污染 [视频3] 空气中氧气含量的测定 [视频4] 混合物中的铁和硫各自保持原来的性质 详见光盘内容。 素材四 板书设计 [设计1] 一、空气是由什么组成的 1．拉瓦锡对空气成分的探究 文字表达式：汞＋氧气eq \o(――→,\s\up7(加热))氧化汞　氧化汞eq \o(――→,\s\up7(加热))汞＋氧气 2．利用红磷燃烧的实验测定空气中氧气的含量 文字表达式：红磷＋氧气eq \o(――→,\s\up7(点燃))五氧化二磷 实验现象 误差分析 3．空气的成分(体积分数)大约是： 氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03% 二、混合物和纯净物 混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质 纯净物：只由一种物质组成的物质(可用专门的化学符号表示) [设计2] 素材五 课后“练习与应用”变式题 1．[1题变式] 空气中含量较多，且性质稳定的是(　　) A．氮气　　　　　B．氧气　　　　　C．二氧化碳　　D．水蒸气 [解析] A　氮气约占空气体积的eq \f(4,5)，且化学性质不活泼，性质稳定。 2．[2题变式] 下列属于纯净物的是(　　) A．冰水混合物 B．糖水 C．洁净的空气 D．牛奶 [答案] A　 3．[4题变式] 从①氧气、②氮气、③空气、④氢气、⑤二氧化硫、⑥一氧化碳六种气体中，选出符合下列题意的物质，用序号填空。 (1)属于混合物的是________。 (2)医疗上用于抢救危重病人的是________。 (3)在食品包装袋中，用作食品保护气的是________。 (4)计入空气污染指数的是________。 [答案] (1)③　(2)①　(3)②　(4)⑤⑥ 素材六 教材参考答案 [教材P27实验2－1·参考答案] 现象 红磷燃烧，放出热量，产生大量白烟。冷却至室温，打开弹簧夹后，烧杯中的水就会进入集气瓶，集气瓶中的水面上升，约占原集气瓶内空气总体积的eq \f(1,5)。 分析 由于过量的红磷燃烧时基本上耗尽了集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气体减少，压强降低。打开弹簧夹后，大气压将烧杯里的水压入集气瓶中，集气瓶内被消耗的氧气的体积就是进入集气瓶中水的体积 　　[教材P29讨论·参考答案] 1．氮气不能支持燃烧。 2．水面不会继续上升，这种现象能说明氮气不易溶于水。 [教材P30讨论·参考答案] 1．身边常见的污染空气