从大学生立场论高教改进方向-台湾教育评论学会.PDF

臺灣教育評論月刊 ，2017 ，6 （6 ），頁24-27 大學生就學的獎助與補助 主題評論 從大學生立場論高教改進方向 王聖元 國立東華大學教育碩士 一、前言 (三) 出路艱辛或茫然 大學生沒認同感、畢業後學用落 畢業後，不管成績再好或是從事 差、就學時的經濟壓力及對未來的茫 很多活動且有實績，在出路方面依然 然是當今高等教育的問題之一 。筆者 茫然。要不是學的東西用不上（換言 整理過去與大學生訪談之經驗，嘗試 之就是要重學），不然就是沒有相關的 從大學生的立場去試論高教可改進方 出路，只能從事間接 、低階的工作， 向。僅作拋磚引玉，願激盪更多的想 又沒有成就感，大學生涯就是過去的 法，為高等教育盡一份心力。 浮雲。不免的很多大學生都會評論自 己母系幫助不大，都是出社會才真正 二、當今大學生之人生困境 的「開始學習」，這也是現場的問題， 值得有心的高教老師們注意。 (一) 就學期間經濟壓力 三、高教課程實務面之改善 每學期繳交各種學雜費或是就學 貸款，校內工讀不好找以及福利減 最能直接協助到大學生的，便是 縮，校外商家的惡質剝削。培養高等 高教課程實務面之改善，簡述如下： 人才的殿堂，學生卻連基本經濟需求 都有所恐懼，又怎能好好學習？如下 (一) 跨域學習、多方嘗試 定決心畢業後成功，然而大學生對未 來又沒有信心，卻又不能沒有「學士」 為了讓學生能找到自己真的有興 學歷，這樣的綑綁，消磨著大學生的 趣之領域，我國高教不能再封閉不 青春。 前，要認真研擬跨域學習，讓學生可 以多接觸不同領域的內容，有了多方 (二) 感受不到「學習」，認同度不高 嘗試後，且能提供精進的管道。 各校各系所課程良莠不齊，大學 有大學生對某一領域很有興趣， 規畫的課程與實際有落差，加上教授 然諸多原因，讓其本職學能不是興趣 自身的研究壓力以及教學技巧，如何 領域，在現今要跨域轉職是困難的， 讓學生有「學習」的感覺？這些都是 難道往後就要這樣過其一生嗎？所以 現場的問題，讓大學生認同度不高， 在大學中，不管我們是什麼領域的教 乃至「後悔」就讀此系，萌生轉系所、 師，最重要也最開心的就是讓學生真 轉行，這樣又怎能好好從系上學到東 的找到自己的舞台，這樣不僅對學生 西？ 的發展，也對將來社會有所貢獻，而 不會空耗資源、損失人才。