苏少版国标本小学美 术第三册全册教案.doc

二年级上册美术教案 《难忘夏天》 教学过程： 一、导入： 1、（回忆）同学们，暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（游戏、夏令营、玩沙、旅游……）（用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。） 二、发展阶段： 游戏：教师出示游戏：“连连看” 红 橙 黄 蓝 绿 紫 以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的 欣赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征（１、仔细地观察，注意图片上的风景，人物、动物在干些什么？动态如何？2、感受画面上的色彩和构成，找一找画面上最显眼的色彩是什么，作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐……”）引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。 三、布置作业： 想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪些人物？当时的天气怎样？自己在做些什么？当时自己的感受如何？把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。 （提示：配上题目，突出画面主题。可加可不加） 教学反思： 小学二年级美术（苏教版第三册）第一单元是“夏天印象”主题，教学的重点是引导学生用恰当的“美术语言”表现自己对夏天的感受及印象。通过教学，本人感到教学中取得成功的主要有三点：一是认知方面，已经让学生懂得了夏天的基本特征，我们可以从多个角度用美术语言表现自己心中的夏天景象；二是技法方面：学生已经学会了油画棒与水粉颜料混合使用的简单技法；学会用撕纸贴画的方法表现夏天。三是学生已经具有初步的习作审美判断力。本次教学中主要存在的不足也有三个方面：一是习作内容的丰富性不够，很多学生往往集中选取了吃西瓜、乘凉、吃冰棒等内容，缺少个性化和独特的“选材视角”，二是由于色纸颜色的不丰富，学生习作呈现出来的色彩效果显得比较单调。三是因课堂准备不充分，有一部分学生的课堂习作未能当堂完成。在今后的教学中我们至少在以下三个方面需要加以改进： 1一、强化课前的准备。教师教的准备和学生学的准备都要加强。 2、习作评价要善于发现和关注个性化表现的习作，要给予百分之二百的肯定和赞扬。 3、适当降低教学节奏，关注学生学习习惯的培养教育，不断提升教学效果。 第二课时 教学目标： 1、通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。 2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。 教学重点： 引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。 教学难点： 如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。 1.导入新课 请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗? (不一样。) 2.新课教学 感受:我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。 叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。 讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的衣着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑? 活动:分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。 欣赏:通过图片欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。 技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。（材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。） 构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。 尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。 评价:说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”,发证书。 3.总结全课 联想:想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处? 请学生课后查资料,拓展他们的视野。 教学反思： 我一直很喜欢低年级学生的画，他们作画大胆，敢想敢画，下笔果断，可以说“才思敏捷，下笔有神，想像丰富”， 他们的感觉往往又是最真实最丰富最鲜活。每次我只稍加顺势指点，画面主次的组织、完整、色彩层次等问题。但这次我面对的虽然才二年级的学生，但我却无耐地感到有不少学生的思维已经定势，而且缺乏观察力，想像力。此课我要求学生用油画棒绘画来表现“夏天”，让我哭笑不得的是，作业本画面上有类似的太阳，类似的树形，类似的绿色，类似的苹果。。。。。。 学生不敢想象，缺乏创新，就需要重新唤起他们的童心。所以在课堂上我通过与学生对话、编故事，用语言激发他们的想像