化学人教版九年级上册质量守恒定律（二）.docVIP

教 案 教材版本 人教版 学段 九年级 学科 化学 章节 5.1 课题名 质量守恒定律 课时 2 执教教师单位 九江市第六中学 教师姓名 江志凡 教学 目标 1．知识与技能 ⑴了解书写化学方程式应遵循的原则。 ⑵理解化学方程式的概念和意义。化学方程式的概念和意义 ⑶学会化学方程式的读法。 2．过程与方法 ⑴通过课堂回顾和老师的讲解，使得学生全面了解初中化学中各种化学反应的表示形式。 ⑵通过讨论、交流与引导，培养学生对于宏观与微观世界，物质的质和量有更新的认识 3．情感态度价值观 通过课堂教学和讨论形成新的化学知识观察点，增强对化学学习兴趣的持续、自觉能力。 教学重点 化学方程式的读法及意义。 教学难点 化学方程式的读法及意义。 教具 多媒体课件。 时间 安排 一课时 课后 小结 本节知识内容相对抽象，学生学习过程中容易感觉枯燥，教师可以在多媒体课件设计上多动脑筋，使得课堂教学更加生动，教学效果更好。 备注 多媒体课件的设计是教学过程的关键 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 (复习回顾) 1、什么是质量守恒定律？它的适用范围是什么？ 2、为什么化学反应都遵循质量守恒定律？ 3、计算以下粒子的相对质量 3CO 2HO 5KMnO Fe (SO) 回顾以前的相关知识点，并动笔练习。 为本节课的学习进行热身，保证一开始上课便能及时进入好的学习状态。 [课堂阅读] 阅读教材P93-P94，了解下列重点知识 1、什么是化学方程式。 2、化学方程式的读法。 3、化学方程式的意义。 阅读，思考，讨论，感受。 通过课堂阅读和思考，以及同学间的交流，加强学生的自学能力。 [讲解] 用化学式表示化学反应的式子叫化学方程式。 书写化学方程式的基本原则。 （3）化学方程式的读法（以2H+O2HO为例）。 ①宏观读：（物质读）氢气和氧气在点燃的条件下生成水。 ②微观读（粒子个数比读）：每2个氢分子和1个氧分子在点燃的条件下生成2个水分子。 ③质量关系读（质量比读）：每4份质量的氢气和32份质量的氧气在点燃的条件下生成36份质量的水。 当堂背诵，强化记忆 先进行强化记忆，再配合练习巩固。 [课堂练习] C+ OC O 的读法 课堂练习 巩固知识点 [讲解] 学生回答，教师总结。 碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳。 一个碳原子和两个氧分子反应生成一个二氧化碳分子。 3、每12份质量的碳和32份质量的氧气在点燃的条件下生成44份质量的二氧化碳。 讨论交流，对照教师的答案进行反思，找出自己理解的不够到位的地方。 进一步巩固本节课的知识点。 【教师点拨】 化学方程式的意义： ①从“质”上看，它表示了一个化学反应中反应物、生成物和反应条件各是什么。 ②从“量”上看，它表示了该反应中反应物和生成物间的量的关系。 即：a.粒子个数比关系 b.质量比关系 c.质量守恒关系。 学生思考判断 小组讨论并交流讨论结果 使得本节课的知识系统化，记忆更有层次，理解更有深度。 [课堂练习] 2CO+ O2C O的读法 学生练习。 最后进行课堂练习，使一些掌握不好的同学有机会重新掌握。 【课堂总结】 1，化学方程式的作用及表示形式。 2，化学方程式的读法 ①宏观读法： 物质间的反应。 ②微观读法： 粒子间的反应。 ③质量关系读法： 反应物与生成物间的质量关系。 回顾，反思。 巩固知识点。 【布置练习】练习册相关部分 练习 及时反馈学习效果 板书设计 化学方程式的概念。 用化学式表示化学反应的式子叫化学方程式。 化学方程式的读法。 ①宏观读法： 物质间的反应。 ②微观读法：粒子间的反应。 ③质量关系读法：反应物与生成物间的质量关系。