化学人教版九年级上册课题3 二氧化碳和一氧化碳.docVIP

课题3???二氧化碳和一氧化碳 (第一课时) 马关民族中学　　李金贤一、教学目标 1．知识与技能 （1）认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质（2）懂得设计实验来验证物质性质的方法。 （3）学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。 2．过程与方法 （1）通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。 （2）通过让学生自己实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。 （3）经过亲自动手实验，让学生懂得二氧化碳可以与水反应生成碳酸。 3．情感、态度与价值观 （1）通过对二氧化碳的密度以及溶解性进行实验，培养学生的问题意识以及思维的严密性。（2）通过用浸过石蕊溶液的小花来进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。 二、教学重点、难点 1．二氧化碳的密度和溶解性 2．二氧化碳与水反应生成碳酸以及碳酸的不稳定性 三、实验准备 大理石、稀盐酸、澄清石灰水、稀醋酸、紫色石蕊溶液、蜡烛、用紫色石蕊浸泡过的干燥小花、水、镁条。 集气瓶、试管、单孔橡皮塞、烧杯、玻璃管、铁架台(带铁夹)、试管夹、质地较软的塑料瓶、铁皮、导气管、火柴、酒精灯、镊子、坩埚钳。 四、教学过程 【引入】同学们，我们先来猜一个谜语，有一种物质，农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们却称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，你们猜这种物质是什么? 【复习提问】1、实验室用哪些物质制取二氧化碳？ 2、写出实验室制取二氧化碳的化学方程式。 3、用什么方法收集二氧化碳？ 4、如何检验二氧化碳？ 5、二氧化碳如何验满？ 从本节课开始，我们研究碳的化合物，二氧化碳、一氧化碳。二氧化碳是我们最熟悉的气体之一。今天我们主要来学习二氧化碳的性质。 在德国某地有这样一个奇怪的山洞，人进入安无恙，但带着狗却会离奇死亡，当地人认为这山洞里住着鬼怪。那同学们学完这一节课后，大家一起把这一只鬼怪找出来。 【学生实验】指导学生完成以下实验 1、用大理石和稀HCl制取二氧化碳，并通入澄清石灰水中检验。 2、用向上排空气法收集一瓶二氧化碳。 3、将二氧化碳通入石蕊溶液中， 【演示实验】课前事先制备并收集三集气瓶和一矿泉水瓶的二氧化碳，为实验实验[6—3] 、[6—4]、[6—5]做准备。 【演示实验】[6—3] 用二氧化碳倾倒阶梯上燃着的蜡烛。实验前让学生对实验现象进行猜想；带着以下两个问题完成实验[6—3]：1、蜡烛为什么会熄灭？2、蜡烛为什么依次熄灭。实验后提问：你们看到了什么？这说明了二氧化碳具有什么性质？ 【学生实验】指导学生完成以下实验：将二氧化碳缓慢倒入阶梯上燃着的两只蜡烛中。 【归纳】1、二氧化碳密度比空气大；2、二氧化碳不支持燃烧。 【演示实验】按照P117实验[6—4]的步骤完成实验[6—4]。 记录现象分析，总结。 【小结】根据上述的[6—3]、[6—4]总结二氧化碳的物理性质。填写117页表格。 【讲述】二氧化碳能溶于水。在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。 【设问】二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？ 【设问】把二氧化碳通入紫色紫色石蕊溶液中，溶液变红，这是什么原因呢？如果把变红的溶液加热，会发生什么变化呢？ 【学生实验】现在大家就来加热变红的溶液，看看有什么变化。 【演示实验】[实验6—5]二氧化碳与水反应。 对教材上的实验做一更改：步骤Ⅱ--Ⅳ，把2朵花固定在一根铁丝上，下面一朵喷水，观察现