化学人教版九年级上册制取二氧化碳的研究.docVIP

制取二氧化碳的研究 教学目标： 1、知识与技能： 了解实验室制取二氧化碳的反应原理。 探究实验室中制取二氧化碳的装置。 了解实验室中制取气体的思路和方法 过程与方法 1．通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识； 2．通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法； 3．通过设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计，增强基本实验技能。 3、情感与价值观 从设计装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。 重点 1．实验室制取二氧化碳的原理； 2．实验装置的设计与选择； 3．二氧化碳的收集方法及验满； 难点 实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置、制取方法以及检验方法。 教学方法： 实验探究及多媒体展示 教学过程： 教师活动 学生活动 [引入]打开雪碧、可乐等饮料的封口，会 发现溢出大量的气泡，这些气泡是什么气体的气泡?有什么样的作用呢？ 小组可以相互讨论、交流。 【课内探究】 合作探究 探究活动1、探究实验室制取CO2的反应原理 学生小组内完成实验，记录现象 药品：碳酸钠、石灰石、稀盐酸、稀硫酸。 观察的重点是反应中气泡产生的快慢。 小组合作完成实验，分享实验结果，分析讨论后得出实验原理用化学方程式表示： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+ CO2↑ 探究活动2、探究实验室制取CO2装置 提问：根据前面学过的实验室制取O2的方法，设计实验室制取CO2的思路是什么? ??确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素？ 确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素？ 实验室制气体的装置包括发生装置和收集装置两种 固体和固体反应 气体 反应物的状态 固体和液体反应 发生 液体和液体反应 装置 反应条件：是否需要加热、加催化剂 气体 排空气法 密度比空气大的——向上排气法 收集 密度比空气小的——向下排气法 装置 排水法：不易溶于水，不与水发生反应 讨论得出：反应物的状态和反应条件是确定气体发生装置的依据，而生成气体的密度和在水中的溶解性决定气体的收集装置。 ?小组内交流设计的制取和收集CO2的装置，相互讨论装置和实验步骤，达成共识；并展示成果。 ? 探究活动3、探究CO2的验证方法和验满方法 验证二氧化碳气体的方法： 验满二氧化碳气体的方法： 小组讨论回答 [探究活动4：制取一瓶二氧化碳气体 组内合作，共同完成实验任务回答步骤 。 精讲点拨 针对学生实验中存在的共性问题进行讲评。重点讲评实验的规范操作、注意事项、实验装置及装置的改造等。 学生听讲并提出问题。 [课堂小结] 学生谈收获和不足 教师及时点评和总结 小组讨论并派代表发言。