化学人教版九年级上册实验操作.docVIP

秦皇岛北戴河新区长白学校教师备课笔记 年级 九年级 学科 化学 主备教师 孙武 复备教师 课题 1-3：化学实验基本操作（一） 课型 新 授 教材 分析 本教材主要是让学生学会常见仪器的使用，重点介绍固体药品、液体的取用、滴管量筒的使用、物资的加热、仪器的连接等实验操作。 学 情 分 析 学生对化学实验仪器一无所知，平时的生活中也很少用到这些化学仪器，所以会给学生的学习带来一定的困难，教学中应该采取教师演示学生观察加练习的模式进行。 教 学 目 标 知识与能力1． 知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。 2． 了解一些化学实验室的规则。 3． 掌握常见仪器的名称和使用。 4． 掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。 5． 培养学生的观察能力和动手能力。 过程与方法 在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。整个教学过程在教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。 重 难 点 分 析 　重点 1． 化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。 2． 药品的取用。3． 酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。 难点 1． 药品的取用。 2． 酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。 策 略 分 析 在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解 课 前 准 备 教 师 常见的化学仪器 学 生 教材、小纸条 年级 九年级 学科 化学 主备教师 孙武 复备教师 教 学 环 节 教 学 活 动 设 计 意 图 教师活动 学生活动 新 课 导 入 教师利用生活中的实际例子导入新课，讲清实验室的规章制度，并强调任何化学实验都离不开基本的操作，讲清中考化学中的考察形式以及分数比例。 学生倾听教师的讲解，并随教师的思路进入课题 使学生对学习化学基本操作产生兴趣 固 体 药 品 的 取 用 教师演示操作： 学生模仿教师的操作进行练习，并掌握固体药品的取用 掌握固体药品的取用 液 体 药 品 的 取 用 教师演示操作： 学生模仿教师的操作进行练习，并掌握液体药品的取用 掌握液体药品的取用 量 筒 的 使 用 教师演示操作： 学生模仿教师的操作进行练习，并掌握量筒的使用 掌握量筒的使用 物 资 的 加 热 教师演示操作： 学生模仿教师的操作进行练习，并掌握铁架台的调试和使用；学会用试管加热液体药品的取用 掌握铁架台的调试和使用； 仪 器 的 清 洗 教师演示操作： 学生模仿教师的操作进行练习，并掌握玻璃仪器的刷洗规范 掌握玻璃仪器的刷洗规范 物 资 的 过 滤 教师演示操作： 学生模仿教师的操作进行练习，并掌握过滤操作 掌握过滤操作 物 资 的 蒸 发 教师演示操作： 学生模仿教师的操作进行练习，并掌握蒸发操作的要领。 掌握蒸发操作的要领。 后附《仪器名称和用途使用方法及注意事项表》 仪器名称和用途使用方法及注意事项表 仪器名称 用途 使用方法及注意事项 可直接加热的仪器 试管 用来盛放少量药品、常温或加热情况下进行少量试剂反应的容器，可用于制取或收集少量气体。 ①用试管夹夹在距试管口 1/3处。 ②放在试管内的液体，不加热时不超过试管容积的l/2，加热时不超过l/3。 ③加热液体时，试管口不能对着自己和别人，避免液体沸腾时喷出伤人。加热时外壁有水时要擦干，加热后不能骤冷，防止炸裂。 ④给固体加热时，试管要横放，管口略向下倾斜。 用于蒸发液体或浓缩溶液。 盛液量不应超过蒸发皿容积的2/3。取、放蒸发皿应使用坩埚钳。不能骤冷。 加热时要垫石棉网 烧杯 用作配制溶液和较大量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。 ①加热时应放置在石棉网上，使受热均匀。 ②溶解物质用玻璃棒搅拌时，不能触及杯壁或杯底。 烧瓶 用于试剂量量较大而又有液体物参加反应的容器，可分为圆底烧瓶、平底烧瓶和蒸馏烧瓶。它们都可用于装配气体发生装置，蒸馏烧瓶用于蒸馏以分离互溶的沸点不同的物质。 ①圆底烧瓶和蒸馏烧瓶可用于加热，加热时要垫石棉网，也可用于其他热浴（如水浴加热等）。 ②液体加入量不要超过烧瓶容积的1/2。 计量 仪器 托盘天平 用于精密度要求不高的称量 ①调零②称量物放在左盘，砝码放在右盘。砝码要用镊子夹取，先加质量大的砝码，再加质量小的砝码。③称量干燥的固体药品应放在在纸上称量。④易潮解、有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），必须放在玻璃器皿