化学人教版九年级上册催化剂及催化作用.docVIP

——二氧化锰在分解过氧化氢制氧气的反应中的作用 【教学目标】 知识与技能：1、知道催化剂的概念和催化作用。 能设计实验方案证明物质是催化剂。 知道实验室用过氧化氢制氧气的文字表达式。 过程与方法：（1）通过学生的猜想，并通过观看视频进行验证，使学生会进行初步的探究活动。 （2）通过实验、汇报等，使学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、归纳、概括等方法加工信息。 情感态度与价值观：?通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣。培养学生勤于思考、勇于实践的科学精神，让学生感受科学探究的基本方法。 【教学重点】二氧化锰在过氧化氢制氧气中的作用的探究。 【教学难点】探究过程中实验方案的设计。 【教学过程】 进 程 【教 师 活 动】 【学 生 活 动】 【设 计 意 图】 课题引入 由生活中的情境 引入课题 学生活跃 激发学生兴趣 学习探究活动① 引导学生通过观察现象，提出问题，设计实验，并分组合作完成实验。 每个小组都提出自己对该项实验的观点，并经过讨论后确定下来，这样可以更好地发挥各种层次的学生的团队精神，也最大限度地让每个学生参与探究活动。 培养学生观察能力，并为下面的实验结论提供依据。 初步学会运用网络查阅资料解决问题 学习探究活动② 提出如何加快过氧化氢产生氧气速率的问题，并引导学生进行猜想，设计实验，进行探究，分析结论。 此时教师要特别注意学生可能观察到的现象和产生的疑问，并且要引导学生进行讨论，适当给予解答。 学生提出猜想，讨论实验方案，进行探究活动。 希望同学们能够把探究①、②的实验相结合得出“二氧化锰能加快过氧化氢产生氧气的速率”这一结论。 学习探究活动③ 继续引领学生探究二氧化锰的化学性质也没有发生改变，要求学生讨论设计实验方案，此时教师要注意学生的疑问，适当给予解答。 概括出催化剂的概念，解释概念中的关键词，并完善文字表达式。 小组进行讨论得出自己对该项实验的方案。 生齐读。 通过小组回答，完整有关探究活动中的实验现象，提高同学们的观察能力。 让学生明白过氧化氢的化学性质没有发生改变 推导出催化剂的概念。 快速阅读 指导学生阅读资料。 可见化学与我们的生活息息相关，化学就在我们身边。 生活中鱼池缺氧的时候可以用过氧化氢给鱼池增氧。 学生阅读材料， 了解催化剂与生活的关系 通过阅读拓展学生的知识面，并使学生感受化学与生活的联系。 回扣情境，前后呼应。 知识拓展 关于催化剂，教师强调其中的三点。 学生听讲、思考 对所学知识进一步加深理解 小结知识 本节课学完了，同学们都有哪些收获呢？谁来说一说，与大家分享一下。 学生说出自己的收获。 对所学知识作进一步巩固 【板书设计】 关于催化剂的探究 改变 质量 化学性质 催化剂 二氧化锰 二氧化锰 过氧化氢 水 + 氧气 催化作用