化学人教版九年级上册气体的制取与净化.docVIP

九年级化学专题复习：气体的制取、检验与净化 教学目标 知识目标： 1．掌握O2、CO2、H2的实验室制法。 2．掌握常见的气体净化方法。 3．掌握常见气体的检验 能力目标： 1会确定制取气体的反应原理，即在什么实验条件下（如常温、加热、加催化剂等），选择什么药品，通过什么反应来制取这种气体 2.会确定制取气体时应采用的实验装置 3.会确定如何验证制得的气体就是所要制取的气体 教学重点：1、O2、CO2、H2的实验室制法。 2．掌握常见的气体净化方法。 教学难点：气体的净化 教学方法：归纳法 练习法 教学过程 一、气体的制取。 1、反应原理。 A、制氧气：过氧化氢分解 　　　　　 高锰酸钾分解 　　 　　　 B、制二氧化碳：碳酸钙与稀盐酸反应 　　　　　　 C、制氢气：锌与稀硫酸反应 　　　　　　 2、发生装置。 A、决定因素：反应物的状态和反应条件。 B、 反应物 状态 反应条件 发生装置 举例 固体 加热 = 1 \* GB3 ①： 固体+ 液体 常温 = 1 \* GB3 ①： = 2 \* GB3 ②： = 3 \* GB3 ③： 锌与稀硫酸反应制H2 多识一点：你知道一种叫启普发生器的装置原理吗？它与上述的两种“固体+液体”装置相比，最大的优点在哪儿？ 3、收集装置。 A、决定因素：气体的密度（与空气比较）和溶解性。 B、 收集方法 收集装置 适用范围 举例 向上排空气法 密度比空气　 　 O2、CO2 向下排空气法 密度比空气　 　 H2 排水法 　 　溶于水 O2、 H2 特殊收集装置 排水法： 向上排空法： 向下排空法： ４、验满。 排水法：直接观察集气瓶中的水位。 排空法：O２：用带火星的木条放在瓶口，若木条复燃，则说明已满。 CO２：用燃着的木条放在瓶口，若木条立即熄灭，则说明已满。 ５、制取气体步骤。 Ａ、组装仪器。 Ｂ、检查装置气密性。 Ｃ、装入药品。 Ｄ、固定（加热）仪器。 Ｅ、收集气体（验满）。 Ｆ、拆除并清洗仪器。 多识一点：用高锰酸钾制Ｏ２（排水法）结束时，要先将 ，再 ，以防止水槽中的水倒吸进入试管，使热的试管炸裂。 二、常见气体的检验。 气体 检验方法 现象 氧　　气 带火星的木条伸入集气瓶内 二氧化碳 通入澄清石灰水 氢　　气 点燃，在火焰上方罩干冷烧杯；燃烧一会儿将烧杯迅速倒转后，注入澄清石灰水 一氧化碳 甲　　烷 氨　　气 用润湿的红色石蕊试纸放在试管口 红色石蕊试纸变蓝 水 蒸 气 通过白色的无水CuSO4粉末 CuSO4粉末变蓝 氮　　气 用燃着的木条伸入，再加入澄清石灰水，振荡 木条立即熄灭，澄清石灰水不变浑浊 氯 化 氢 通入AgNO3溶液 产生白色沉淀 多识一点：三种或三种以上的气体在检验区分时，首先选用“带火星的木条”还是“燃着的木条”，为什么？ 三、气体的干燥与净化。 １、实验装置。 注：Ａ（干燥管）要 进 出； Ｃ（洗气瓶）要 进 出。 ２、气体的干燥。 干燥剂 可干燥的气体 不可干燥的气体 酸 性 H2、O2、CO2、CO、CH4、N2、SO2、HCl NH3 碱 性 0 、 、碱石灰 H2、O2、CO、CH4、N2、NH3 CO2 、SO2、HCl 中 性 除NH3以外的所有气体 NH3 ３、气体的净化。 Ａ、原理：所选吸收剂只吸收气体中的杂质，而与被提纯物不反应。 Ｂ、常见吸收剂及所吸收气体： 吸收剂 可吸收的气体杂质 水 可溶性气体，如： 强碱溶液（如NaOH） 酸性气体，如： 碱石灰（NaOH+CaO） 如： H2O（气）、CO2、SO2 灼热的CuO（Fe2O3） 如： H2、CO 灼热的铜网 如： O2 多识一点：要检验实验中是否有水蒸气生成，检验装置应放在性质实验装置的前面；要得到干燥的气体，干燥装置应放在所有装置的最后。 专题演练： １、化学是一门以实验为基础的科学。利用图中仪器和装置回答下列问题。 （1）用双氧水制备O2的化学方程式为 ，选用图中 （填装置的标号）可组装一套制取和收集二氧化碳的装置，二氧化碳气体验满的方法是 。 （2）利用F装置可除去CO2中少量的HCl气体，不纯的气体应从F装置 管口进入，发生反应的化学方程式为