化学人教版九年级上册分子运动现象.docxVIP

附件： 未来空间项目理化生实验课例 学校： 升隆中心小学校 设计者：竹军伍 学科 化学 教材版本 人教版 课题 分子运动现象 年级 九年级 教学目标 1、知道物质由分子构成； 2、知道分子在不停的运动 3、培养学生观察，总结实验的能力。 4、培养学生发现问题—解决问题的探究能力。 教学方法 实验探究 教学内容分析 通过实验探究分子的运动现象，对教材中的科学探究的模式（提出问题，查阅资料，提出猜想，设计实验方案，进行实验，收集数据，整理材料，表达与交流，得出结论，反思与评价），加以改进，本着“低起点，多台阶，小步走”的原则，有意识地向学生渗透探究学习的方法和步骤，逐步培养学生的自主探究能力。 实验用品 试管、橡皮塞、橡胶管、烧杯、浓氨水、纯净水、酚酞试液。 多媒体及课件使用 PPT 教学过程设计 教学流程 1.探究方案：教材P49有浓氨水和酚酞试液的实验，目的是验证氨水分子的运动特性。实验装置如图所示： 知识背景：酚酞是一种酸碱指示剂，遇酸不变色，遇碱变红色，浓氨水呈碱性，能使酚酞试液变红色。 现象：B烧杯无现象，A 烧杯中的酚酞变红色。 结论：B 中的氨分子运动到A中使酚酞变红。 演示完本实验后，要求学生经过认真的分析和思考后，对此实验进行优化和创新： 提问：还有哪些因素会对酚酞造成影响？如何设计实验来排除？ 2、优化课本实验： 如下图所示，在A、C烧杯中加入等量酚酞试液，在B烧杯中倒入约10mL浓氨水，用大烧杯罩住A、C烧杯，观察。一会儿后，可见A烧杯中溶液变红色，C溶液不变色。 提问：烧杯C在此起什么作用? 老师引导回答：烧杯C起对比作用，可排除空气对酚酞的影响 3．探究评价：该实验现象明显，操作简便，是比较好的实验方案。但缺点是，由于浓氨水有较强的挥发性，环境中会弥漫着难闻的气味。4. 创新思维： 创新如下图所示： 优点：装置密闭，环保 （氨气不会扩散到空气中） 板书设计 试验探究：分子运动现象 现象： B烧杯无现象，A 烧杯中的酚酞变红色。 结论：B 中的氨分子运动到A中使酚酞变红。 课后反思 通过本实验的探究加深学生对教材中的科学探究的过程（提出问题，查阅资料，提出猜想，设计实验方案，进行实验，收集数据，整理材料，表达与交流，得出结论，反思与评价）的理解，本着“低起点，多台阶，小步走”的原则，有意识地向学生渗透探究学习的方法和步骤，逐步培养学生的自主探究能力，拓展学生创新思维。 备注