化学人教版九年级上册分析讨论.docVIP

课题1空气(共2课时) 第1课时 空气是由什么组成的 教学目标 知识与技能 (1)了解空气的主要成分。 (2)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。 过程与方法 (1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。 (2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。 情感、态度与价值观 (1)通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。 (2)通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。 学情分析 本届所任班级为平行班，学生的情况参差不齐，在学习的有，优生较少，差生和厌学的比较多，需要对学生实施分层次的教学，而初三化学为新增学科学生对学法也不了解，要求学生多理解记忆，激发学习化学的兴趣，对优生多表扬，对差生多鼓励。 重点难点 重点： 用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。 难点： 纯净物和混合物的概念及区分；空气成分测定实验中的误差分析。 教学准备： 燃烧匙、酒精灯、集气瓶、水、火柴、烧杯、玻璃导管、红磷、多媒体等 教学过程 一、创设情境 引入课题 教师活动：利用电脑播放一段身边美丽的自然环境：蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们离不开空气的观点。 请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗? 学生活动：【讨论发言】 能够说明空气确实存在的实验或实例。 学生互相评价。 设计意图： 激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。 引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。 二、 合作探究 1．实验导学 探究原理 教师活动：【过渡】出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。 仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。 观察教材[实验2—1]所需的仪器，并组织学生抢答下列问题： 1．有关仪器的名称； 2．集气瓶中有物质吗? 3．谁能说出空气的成分有哪些? 要求学生按教材中图2—3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。 你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。 学生活动： 听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1/5的? 抢答有关问题。 连接装置，进行实验，观察现象并及时记录。 设计意图： 通过抢答，巩固旧知，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。 知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。 2．观察记录 分析讨论 教师活动：引导学生从两方面来分析： 1．实验成功，描述现象； 2．实验失败，寻找原因。 【小结】 由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。 学生活动：（1）描述实验现象； （2）小结并交流成功的经验； （3）寻找并分析失败的原因。 3．分析讨论 教师活动：1．根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1/5，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1/5?可能的原因有哪些? 2．红磷熄灭，瓶内还有没有残余的氧气? 学生活动：分组讨论、交流结果： 1．水面上升不满1/5的原因有： ①装置漏气或红磷量不足等；②当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。 2．红磷熄灭说明瓶内氧气完全被耗尽。 设计意图: 让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。 4．归纳总结形成概念 教师活动：在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体(氧气)和与红磷不反应的气体(氮气)组成。 学生活动：阅读教材的有关内容，归纳空气的组成成分，形成反应的文字表达式、化学符号 设计意图： 引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。 5．观看课件 教师活动：播放课件：空气的成分测定。 学生活动: 观看思考。 设计意图：通过课件，加深学生对空气成分测定的认识。 6分析讨论得出结论 教师活动：【比较】氮气、二氧