四季的脚步B.docVIP

《四季的脚步》 胜山镇胜西小学 徐丹华 学习目标： 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，体会诗意，感受四季所呈现的不同特点。 通过了解四季的特点，激发学生对大自然的热爱之情。 在教师的引导下，学生学习仿写童诗。 教学重点：能有感情地诵读课文 教学难点：感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景 二、教学流程： 活动一：导入 1、师：徐老师在旅游的时候拍过很多照片，你们想欣赏吗？ 出示：四季的图片。 2、师：从画面上你感觉到了（发现了）什么？ 学生回答。 3、师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。（出示课题“四季的脚步”）板书课题。 4、师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，她们都留下了什么样的礼物给我们呢？快去找找吧！（翻到166页） 活动二：初读课文，整体感知 1、师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧！ （学生一次自由读课文） 2、师：同学们，会读了吗？谁愿意来念念第一自然段？第二、第三、第四呢？ 指名四个学生朗读全文 3、师：同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？（全班齐读） 4、 师：同学们读得真好，真有感情。老师还想请大家再轻轻地读读这首小诗，一边读一边仔细观察这四个小节，看看你能发现什么？ （学生二次自由读课文） 5、师：谁来说说自己的发现？ 学生交流反馈。板书：春天、夏天、秋天、冬天。 活动三、再读课文，板块学习 春天段： 1、师：一年四季的美景，老师最喜欢多姿多彩的春天了。同学们喜欢春天吗？ （出示第一节：喜欢的同学读一读。） 师：请该生读读第一小节；（让大家感觉到你对春天的喜欢）（指导“歌儿”的儿化） 2、师：那春姑娘给我们带来了什么礼物呢？ 抽学生回答(板贴：溪水，丁冬丁冬) 在溪水的催促下，还有谁也赶来了呢？还有谁也唱起了歌呢？ 说一说： （ ）唱起了歌儿 ——（ ），（ ）， 3、师：说得多好啊！春姑娘穿着五颜六色的彩衣向我们走来，让我们再一起美美地来念念这一小节。 夏天段： 1、师：有同学喜欢多姿多彩的春天，相信也有同学喜欢快乐的夏天吧。瞧！快乐的夏天已经悄悄地来到了我们身边。 师：喜欢夏天的同学请举手。为什么喜欢夏天啊？夏天你都做些什么？今年夏天你是怎么读过的呢？ 师：还有谁也喜欢夏天？说说你的理由。 2、师：原来夏天是如此的快乐，那就让我们快快乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多欢乐。（抽一部分同学读） 3、师：其实夏天也给我们送来了礼物，你发现了吗？ （板贴：金蝉，知了，知了。）最后再齐读。 秋天段、冬天段： 1、师：看到同学们这么喜欢春姑娘和夏姑娘，秋天和冬天着急了，同学们，请你用一个词语赞美秋天和冬天，好不好？ 出示句式：秋天是一个（ ）的季节！ 冬天是一个（ ）的季节！ 2、师：是啊，金黄的秋天、洁白的冬天真美好！ 请所有喜欢秋天的孩子们起立，让我们把最甜美的声音献给秋姑娘。请所有喜欢冬天的孩子们起立，让我们把最甜美的声音献给冬姑娘。 2、师：四季姑娘多神奇啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。再多的言语也无法表达我们对四季的喜爱和赞美，还是让我们伴着美妙的音乐，去追寻她们的足迹吧！同学们，让我们把这首美丽的小诗当作一种最美的祝福献给所有热爱大自然的人们，好吗？下面请欣赏胜西小学二（2）班学生表演的诗朗诵《四季的脚步》。 活动四、布置作业 ，拓展延伸 1、师：请选择一种你喜欢的方式来赞美自己喜爱的季节。 （写一写）仿写一首小诗，送给你喜欢的季节。 练习设计： （ ）的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来—— （ ）唱起了歌儿 ——（ ），（ ）， （ ）。