化学人教版九年级上册过氧化氢分解快慢影响因素的探究.docVIP

过氧化氢分解快慢影响因素的探究 教学目标 Ⅰ.知识与技能 （1）初步了解过氧化氢分解快慢的影响因素。 （2）初步学习对比实验的方案设计和操作。 Ⅱ.过程与方法 学会实验探究的一般过程，即：提出问题、猜想与假设、设计方案、实验验证、得出结论、交流评价。 Ⅲ.情感、态度、价值观 通过小组合作学习，体验探究成功的乐趣，形成持续不断地学习化学的兴趣。 教学重点 实验探究的一般过程和方法 教学难点 实验的对照性原则和控制变量法 教学方法 探究式实验教学法、互动式教学法 以实验为核心的自主、合作、探究式学习法 教具准备 多媒体课件等； 试管、烧杯、药匙、试管架、胶头滴管、试管刷等； 二氧化锰、5%过氧化氢溶液、15%过氧化氢溶液、冷水、热水、硫酸铜溶液等。 教学过程 一、创设情境，导入课题 （播放） 学生实验——过氧化氢分解实验的视频 （设置情境）这是某位同学课后进行的过氧化氢分解实验，那么这样的实验适宜用于实验室制取并收集氧气吗？ （分析情境，引入课题）实验室制取气体时一般要求气体的气流平稳（即产生气体时不能太快，也不能太慢），这样有利于收集气体。如何才能使过氧化氢分解得到平稳的氧气流呢？为了解决这个问题，今天这节课我们就来探究过氧化氢分解快慢的影响因素。 （展示课题）过氧化氢分解快慢影响因素的探究 过氧化氢自身的性质外界因素（本节课重点探究的内容）二、启发引导，提出猜想 过氧化氢自身的性质 外界因素（本节课重点探究的内容） （指出）影响过氧化氢分解快慢的因素 （引导思考）哪些外界因素可以影响过氧化氢制分解的快慢呢？ （提示）1.在某个化学反应中,可以选择不同的物质作为催化剂。 2.木条在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺。 3.夏天米饭变质很快，冬天米饭变质慢。 （启发学生大胆猜想，小组交流，教师作出评价积极鼓励） （学生讨论后小结） ①催化剂种类②过氧化氢溶液浓度③温度…… 三、师生互动，共同探究 （过渡）我们已经完成了科学探究的第一步和第二步。（即：提出问题、猜想与假设）下面我们来设计方案并进行实验验证，探究催化剂种类、过氧化氢溶液浓度、温度等分别对过氧化氢分解快慢的影响。 （思考）如何设计实验方案呢？ （方法引导）探究某因素对过氧化氢分解快慢的影响时，就必须设计对比试验，而设计对比试验就需要用到控制变量。以探究催化剂种类对过氧化氢分解快慢的影响为例，选择不同催化剂的同时，就必须要求其他因素（如过氧化氢溶液浓度、温度等）保持相同。 （学生活动一）观看微课-------催化剂种类对过氧化氢分解快慢的影响 （学生观看微课并完成探究报告单） （结论）：相同条件下，不同催化剂对过氧化氢分解催化效果不同。（二氧化锰效果最明显） （学生活动二）参考猜想一和猜想二的方案，设计探究过氧化氢溶液浓度对过氧化氢分解快慢影响的实验方案，并选择合适的实验用品和合理的操作步骤， （展示）猜想二 浓度对过氧化氢分解快慢有影响 方案：常温下，分别向体积相同的5%和15%过氧化氢溶液中同时加入质量相等的二氧化锰，观察气泡产生的快慢。 (师生互动)依据设计好的实验方案，选择合适的实验用品和合理的操作步骤。 实验活动 探究过氧化氢溶液浓度对过氧化氢分解快慢的影响 （一）实验用品 试管、纸槽、药匙、胶头滴管；二氧化锰、5%过氧化氢溶液、15%过氧化氢溶液。 （二）实验步骤 1. 在两支试管中加入少量二氧化锰； 2. 分别向两支试管中同时滴入相同滴数的5%过氧化氢溶液和15%过氧化氢溶液； 3.观察冒出气泡的快慢。 （学生活动）学生分组进行实验，记录实验现象并汇报交流；教师巡视并指导。 （实验现象） 过氧化氢浓度 5%过氧化氢溶液 15%过氧化氢溶液 现象 反应较温和而且较快，产生气泡，放热。 反应剧烈难以控制，产生大量气泡，放出大量热。 （分析）通过上面的平行实验可以得出 相同条件下，不同浓度的过氧化氢溶液的分解快慢为： 15%＞5% 。 （结论）相同条件下，过氧化氢溶液的浓度对其分解快慢有影响。（过氧化氢溶液浓度越高，反应越快） （学生活动三）参考猜想一和猜想二的方案，设计探究温度对过氧化氢分解快慢影响的实验方案，并选择合适的实验用品和合理的操作步骤。 （展示）猜想三 温度对过氧化氢分解快慢有影响 方案：分别将体积相同、浓度相同的两份过氧化氢溶液同时放入冷水和热水中，观察气泡产生的快慢。 实验活动 探究温度对过氧化氢分解快慢的影响 （一）实验用品 试管、烧杯、胶头滴管；冷水、热水、15%过氧化氢溶液、硫酸铜溶液。 （二）实验步骤 1.在两支试管中加入相同体积的15%过氧化氢溶液，并滴入2滴硫酸铜溶液； 2.将一支试管放入盛有冷水的烧杯中，同时将另一支试管放入盛有热水的烧杯中； 3.观察并记录实验现象。 （