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培植爱心，塑造未来 玉泉二中 王卫杰 常言说得好：“无事生非”。的确如此，当一个人整天无所事事时，在他的内心世界中不定会时不时的产生一些想法，从而就会造成某些行为的发生。正因为如此，班内所谓的一些后进生才会自觉或不自觉的暴露出一系列的异常行为：上课交头接耳说闲话，晃来晃去坐不稳，回答问题乱吆喝，趴到桌上打瞌睡等等。 对此，我在与部分后进生的谈话中，就收集到了一些发自学生内心深处的情报，比如：有学生说，上数学课我根本就听不懂，也就不去听讲了；还有学生说，我上英语课，单词不认，不会读，更不会写，也就不想学了；也有学生说，在语文课堂上，有些课文段落我就是背不会，写不对，久而久之，一点兴趣也没有了；更有学生直言不讳，我们在以前就没有去准备学习好，家人也从不过问我们在学校的学习情况，导致现在什么也不会，一天比一天堕落下去，在学校，在教室里，感到一点乐趣也没有等等…… 针对上述种种因素，我就对这一部分学生提出了较为明确的要求：譬如，在语文课上，你可以动手去抄写一些生字生词，或者是课文中的一些名言警句，同时还可以练练书法，钢笔字；数学课堂上，一节课共有45分钟，总有机会听懂一些简单的内容，可以尽力而为，总比虚度光阴要好得多；在英语课上，你可以练习抄写英语单词，稍微复杂的不会，但是有些简单的只要努力，还是应该能记住一点的，如数字1、2、3……用英语怎样读,怎样拼写，再如时间星期一、星期二……等等，只要你去想办法，亲自动手去试着做，效果总会有的；并且对于各科作业，必须量力而行，对于数学作业，别人做三道题，你可以做一道题；英语作业，你可以去抄写单词、句子、短文；但必须要有作业，不能无故不上交作业。当然，对于及其个别确实对学习文化知识产生陌生感的学生来说，我甚至还特别提出，你们只要在课堂上遵守纪律，不打瞌睡，不交头接耳，不做小动作，不扰乱课堂，可以做一些学科以外的事情，可以看一些内容健康的课外书，或者写阅读笔记，摘抄积累等。 同样，在平时的课堂教学中，我也经常不失时机的向班内学生灌输：你们来学校有两个目的，一是学习一些将来生活工作所需要的文化基本知识，二是学会将来走上社会如何做一个好人的道理。在多数情况下，一个人本身知识的欠缺并无关紧要，但必须要想尽办法，努力去做一个不影响别人的人，尽力去做一个能被别人所接受的人。无论何时何地，千万要记住：绝对不能做害群之马。 同时，对于不同的“后进生”，我更加注重因人而异，根据每个人的实际情况，具体要求，分别对待，极力帮助他们在学生中间树立一定的信任度，使得他们同样能够理直气壮的做人，增强自信心，收获成功的喜悦。譬如，甲同学人高马大，身强体壮，既有速度，又有爆发力，我便引导他参加学校篮球队。在体育老师的带领下，他早上6点就能准时起床参加晨训，并在训练中严格要求自己，刻苦、认真，逐渐掌握了熟练地篮球技术，水平也在一天天的不断提高。后来，不管是代表班级、还是代表学校、甚至代表中心校参加比赛，均取得了优异的成绩。又如，乙同学能说会道，说话风趣幽默，常常一句话能惹人捧腹大笑。于是，我变与他交流：你应该多去阅读，多去摘抄，选取一些奇人异事，将给其他同学听。我还利用班会时间、自习课时间让其畅所欲言。这样，一方面介绍了他自己，同时又给其他人带来了欢乐和笑声。如此长久的坚持下去，他的劲头十足，干起来更是得心应手，他还主动建议班长成立班级“图书角”，大家共同捐书，互相借阅，形成了良好的读书活动氛围。再如，丙同学喜欢唱歌，我建议他参加学校音乐活动小组，练习声乐，将来有一技之长，有助于高中升学；丁同学热爱画画，我便与美术老师商量，让她参加学校美术活动小组，练习素描与绘画……等等，所有以上做法，目的只有一个：让他们各尽其能，各用其才，走出属于自己的一片天地。而这，也正是我们每一个教师对学生所追求的。 当然，在平时的教育教学工作中，每天不管是在教室内外，还是在学校内外，我所面对的不仅仅有“优秀生”，更有所谓的“后进生”。并且，在我的印象中，尤其是作为班主任，花在单纯教学上的时间与精力远远小于花在教育学生思想上的时间与精力。同时，花在“优秀生”身上的时间与精力也远远小于花在“后进生”身上的时间与精力。因为，对于“优秀生”，我们可以一言既出，他们马上会有令必行，令行禁止；而对于“后进生”，则需要我们平时不断地去观察、去发现，然后找出一些不恰当的言行，结合学生的家长，共同商讨改正这些缺点的方法，而且，日复一日，周复一周，月复一月，年复一年，始终如此。也正因为如此，曾有教育权威人士说：班主任管理学生的工作量永远大于正常教学任务的工作量。但是，不管怎样，也不管将来如何，作为人民教师，“传道、授业、解惑”，仍然是我们一贯追求的最高目标。 期间一直从事初中数学教学和担任班主任工作，尤其是自