化学人教版九年级上册课题2　如何正确书写化学方程式 .docVIP

教学内容 课题2 如何正确化学方程式 设 计 者 课时设计 1课时 设计日期 教学目标 知识与能力 1.知道化学方程式的定义； 2.通过具体化学反应的分析，理解化学方程式的意义； 3.知道书写化学方程式应遵守的原则； 4.能正确书写简单的化学方程式。 过程与方法 1.在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法-最小公倍数法； 2.初步学会用化学方程式来表示所获得的信息，培养学生观察、分析归纳的能力。 情感价值观 1.通过比较体会化学方程式的优越性，感受化学方程式的简约之美； 2.结合化学方程式书写的学习，培养实事求是的科学态度. 教学重点 正确书写化学方程式及化学方程式的配平方法 教学难点 化学方程式的配平 教学准备 课件及相关图片 教学方法 与探究活动为主线，不断发现问题，在对问题进行比较分析与归纳概括的过程中获取新知。 教学活动过程设计 【复习提问】 1. 什么是质量守恒定律？ （ 答：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，这 一规律叫做质量守恒定律。） 2. 化学反应中质量守恒的原因？ （ 答：在一切化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有变化。所以参加反应的各物质的质量之和必然等于反应后生成的各物质的质量之和。） 3. 什么是化学方程式？ （答：用 化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。） 【创设情境，引入新课】 1、廣而告之：“水变含碳元素的高价的汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。”（水 汽油）同学们，假如你是老板，你是否会加盟呢？请谈一谈你的想法？ 2、中世纪，我国乃至世界上普遍流行着一种炼丹术，一些巫师，术士们认为可以用硫磺（S），硝酸钾（KNO3），木炭（C）等物质通过一定的方法炼出金（AU）来，S + KNO3 +C=Au，达到点石成金的效果，这种说法对吗？为什么？ 【新课讲解】 一、化学方程式的书写原则 小明书写了以下两个化学方程式：（1）H2+ O2H2O2；（2）H2+ O2H2O。有的同学认为都错了，为什么呢？ 要以客观事实为基础，反应是真实存在的；决不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。 要遵守质量守恒定律，就是等号两边各原子的种类和数目必须相等,对于书写化学方程式来说就是配平，但不能改变物质的化学式。 二、化学方程式的配平 1.化学方程式的配平：就是在化学式前添加适当的化学计量数（系数），使反应式两边各原子的总数都相等，这个过程叫做化学方程式的配平。 要求：①每种原子的个数反应前后均相等；②只能改变化学式前的计量数；③计量数要为正整数，且互为最简比 2.配平化学方程式的方法很多，初中阶段用得较多的有 ：最小公倍数法、观察法、奇数变偶数法、归一法等。 三、书写化学方程式的步骤 （1）写 左“反应”右“生成”，一条短线画当中。 KClO3——KCl + O2 （2）配 配平化学方程式（使其符合质量守恒定律）。 ___________________________ （3）标 标明化学反应的条件（点燃、△（加热）、催化剂、高温等）。___________________ （4）注 生成物的后面要用“↑”或“↓”注明生成物的状态。________________________ 注意：①反应物中无气体，生成物中有气体生成，才标气体符号“↑” S+O2SO2↑ 错误，反应物中有气体O2 。 正确的应为：S+O2SO2 2H2↑+O22H2O 错误，“↑”不能标在反应物中 正确的应为：2H2+O22H2O 2H2O2H2+O2↑ 错误，生成物中H2也是气体。正确的应为：2H2O2H2↑+O2↑ 2H2O22H2O+O2↑ 正确 ②溶液中的反应，反应物中无固体，生成物中有不溶性固体沉淀生成，才标沉淀符号“↓”，例: Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4 口诀：左反右生一横线，配平以后加一线，等号上下标条件，箭头要注气和淀 【课堂练习】 1、请写出下列反应的化学方程式（注意配平和反应条件、气体符号等的标注） 碳在氧气中充分燃烧： （2）硫粉在空气中燃烧： （3) 磷在空气中燃烧： （4）铁在氧气中燃烧： （5）氢气在氧气中燃烧： （6）氯酸钾制氧气： （7）高锰酸钾制氧气： （8）过氧化氢制氧气： （9）电解水： 点 燃2、火眼金睛：请你给有问题