化学人教版九年级上册空气（第一课时）.docVIP

《空气》教学设计（第1课时） 一、教学目标 （一）知识与技能 1．认识空气的组成成分。 2．了解纯净物和混合物的概念。 （二）过程与方法 通过“测定空气里氧气含量”的实验，锻炼学生的操作能力、观察能力和分析能力。 （三）情感态度与价值观 通过拉瓦锡的实验和红磷燃烧的实验验证，使学生认识到对待任何事物都必须秉持实事求是的科学态度，培养学生勤于思考、严谨求实的科学精神。 二、教学重点 1．空气的组成成分。 2．测定空气里氧气含量的实验。 三、教学难点 纯净物、混合物的概念理解 四、教学准备 （一）教学设备：投影仪，计算机； （二）实验仪器：集气瓶、烧杯、燃烧匙、带有玻璃导管的单孔橡胶塞、止水夹等； （三）实验用品：水、红磷、火柴等。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 （3分钟） 1．猜谜语：“看不见，摸不着，没有颜色没味道，你的身边常围绕”。 2．请同学上来参与实验，空集气瓶在盛满水的水槽中向下压。让学生描述现象，并思考原因。 学生思考并回答。 以有关空气的谜语和生活实例导入，拉近学生与化学的距离，产生对化学的亲近感。 【预习】给五分钟时间让学生预习。 【提出问题】: 1.拉瓦锡研究空气成分的实验中，化学变化的原理是什么？ 2.拉瓦锡研究空气成分的实验装置原理是什么？ 3.拉瓦锡的实验原理给现在实验室测定氧气含量带来的启发是什么? 1．通过阅读教材,并分析,可得出，汞+氧气→氧化汞和氧化汞→汞+氧气。 2．当氧气消耗后，气体总体积减少，减少的体积就是氧气的体积，氧化汞分解生成氧气后，气体总体积增加，增加的体积就是氧气的体积，从而可以得出空气中氧气的含量。 通过介绍拉瓦锡实验，使学生对空气的成分和含量有初步的了解。同时又为实验室测氧气含量的实验带来启发。 【实验】空气中氧气含量的测定。 1．向学生介绍实验装置 2.提示学生观察要点：红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。 【问题】为什么会出现烧杯内的水沿着导管进入集气瓶中 【现象】：红磷燃烧时有大量白烟生成。冷却至室温。打开止水夹，烧杯内的水沿着导管进入集气瓶内，约占总体积的1/5。 【分析】：由于过量的红磷燃烧时基本上耗尽了集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气体减少，压强降低。打开止水夹后，大气压将烧杯中的水压入集气瓶中。集气瓶内被消耗的氧气的体积就是进入集气瓶中水的体积。 培养学生观察能力和独立思考、分析问题的能力。 【实验结论】由该实验得出的结论是什么？ 【问题】若实验不成功，会有什么原因？ 【问题讨论】 1.红磷的量为什么必须过量（或足量）？ 2.为什么要冷却至室温才能打开止水夹？ 3.水面上升小于1/5的原因是什么？ 4.集气瓶底下放少量水的原因是什么？ 1.氧气约占空气体积的1/5 1.装置气密性要好； 2.红磷过量（足量）； 3.冷却至室温，再打开止水夹。 对实验的总结归纳能力。 反问学生，引起他们的注意力，锻炼独立思考问题的能力； 进一步追问，引导学生步步深入，加深学生的记忆。 【讲述】空气的组成成分及体积比例。 聆听，思考。 在实验后学习新知识，先理解后记忆，巩固实验结论的同时，减轻学生的记忆负担。 【讲述】根据空气是由多种成分组成的推出混合物的概念，进而反向类比推出纯净物的概念。 学生聆听，理解。 先让学生自己掌握纯净物和混合物的概念，借助问题让新知建立在旧知之上，掌握知识于无形之中。 【提出问题】下列哪些物质由一种物质组成，哪些物质由两种或多种物质组成？ 河水、糖水、澄清石灰水。 学生讨论、解答。 【反馈练习】课堂练习：区分纯净物和混合物 对所学知识理解巩固。 培养学以致用的能力。 课堂小结 （2分钟） 【小结】 一、空气的组成：1．空气中氧气含量的测定　2．空气的成分。 二、纯净物和混合物的概念。