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词块教学与写作的教学设计 黑龙江省双城市兆麟初级中学 王晶 课型：写作课 教学目标： 知识与技能：通过词块的积累与运用，增强学生的写作流畅性，加强语篇组织能力。 过程与方法：训练学生准确、熟练地掌握并运用词块。 情感态度与价值观：培养学生乐观积极的生活的态度。 教学重难点：（1）通过本话题所学的知识掌握各种表达心情的词块。 （2）背诵相关词块，达到语言知识内化，并掌握说明文累文章的基本要素和结构。 教学流程： Step1 Lead in through the Mind-map a a good mood spirits how Who Advantagesssss What 设计说明：学生通过头脑风暴收集拓展各类心情的相关词块，通过小组成员之间相互交流合作，自然的引入到如何保持好心情，并为下面的语言输出做出了语言和内容上的铺垫。 Step 2: Make sentences with the information above 1.What problems do you usually have in your lives? 2.How do you deal with these problems? 3.Who often helps you? 4.Do you think keeping good spirits is good or bad ? Why? Step 3 Sum up some beautiful sentences and sayings about moods 1._________________________________________________ 2._________________________________________________ 3._________________________________________________ 设计说明: 通过小组合作交流总结出佳句、美文，培养学生养成积累美文的习惯，并能恰当的运用于写作之中，提高英语写作的档次。 Step 4 Preparation for writing 设计说明:展示结构型词块，让学生在理解说明文格式的基础上熟练掌握并运用。 1.Nowadays, we students may face some kinds of stress and difficulties from school or family. We are __________________________, but we must _____________________________. Then how__________________. 2.First, we should ____________________________. __________________ Second, we can always _______________if we____________________. Third, do sth._______________ when ___________________. At last, we’d better ___________________. ______________________ 3.In a word, we should try our best to _____________________ because _________________________ . Step 6 Writing 书面表达 现在我们每天都有很多事情要做、学习压力也很大，因此如何调整心态则成了一个很重要的问题，你是如何保持良好的心情的呢？请你围绕本话题写一篇短文。 要求：1、请根据所提供的信息材料和话题（不要逐句翻译），写出结构完整、语言丰富优美、表达合理、语法准确、符合逻辑、可读性强的短文。 2、至少80词。 3、不得使用真实姓名、地名、学校名。 4、题目自拟。 设计说明:要求学生根据范文写作模板 ，将本话题所学的词块运用于实践，从而在充分的语言输入之后进行语言输出。 Step 7 Assessment and revision 设计说明: 教师先呈现习作的评价标准，分别从结构、语言、书写和内容上引导学生去进行评价修改，然后组内成员互评、互改。 Step8 Homework Sort out the composition. 设计说明: 学生自评互评后再整理成文，有利于知识的内化和应用能力的培养。