画垂线和平水行线导学案.docVIP

PAGE 1 数学学科新课程高效课堂教学导学案 审核人签字： 主备人：李晓萍 授课年级 四年级 学科 数学 课题 画垂线和平行线 任课 教师 课型 问题解决课 课时 1课时 上课日期 2013年? 月? 日 教材分析 学生在认识了垂直和平行这种数学现象后，教材立即安排动手画垂线和平行线符合学生迫切求知和好奇的心理特点。 学生分析 学生已经有生活中的垂直和平行表象，并且已经从概念上知道垂直和平行的数学意义，通过动手画垂线和平行线，可以加深学生对知识的掌握与理解。 设计理念 以学生的自主探究、合作交流学习方式为主，让学生在富有挑战性的探究活动中完成知识的探究、学习及应用拓展，让学生在学习中体会成功的喜悦。 教学 目标 一、知识与技能： 1、学会画垂线和平行线的正确方法。 2、使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离，垂线最短。 3、会利用画垂线或画平行线的方法准确地画出长方形。 二、过程与方法： 通过自主学习，小组合作交流，教师点拨，共同掌握新知。 三、情感态度与价值观： 使学生感受动手画垂线和平行线的乐趣，并感受数学美。 重点难点 教学重点：正确画出垂线和平行线；使学生初步体会平行线间的距离处处相等的性质；直线外一点到直线间的距离，垂线最短。 教学难点：正确画出垂线和平行线