解决问题的策略反-转化.pptVIP

把正方形看作单位 “1 ”， 把算式中的加数填 入下图。 空白部分占大正方形的几分之几 ？把算式和图形联系起来想一想，原来的算式可以怎样转化？ 探索新知 探索新知 回顾解决问题的过 程， 你有什么体会？ 探索新知 典题精讲 明明和冬冬在同样大小的长方形纸上分别画了一个图案（图中直条的宽度都 相等）。这两个图案的面积相等吗？为什么 ？ 这两个图案的面积相等。 因为第二个图案可以通过第一个图案平移得到，平移后长直条和短直条的长和宽都没有变化。 典题精讲 易错提醒 计算： 易错提醒 计算： 错误解答 易错提醒 正确解法 1、观察下面的两个图形，想一想，要求右边图形的周长，怎样计算比较简便？ 每个小方格的边长是1cm，右边图形的周长是多少cm? 学以致用 如果每个小方格的边长是1厘米，计算下面图形的周长。 （5+3）×2=16（厘米） 学以致用 2、下面两个图形的周长相等吗？ 学以致用 课件PPT 五年级 数学 下册 苏教版 解决问题的策略-转化 学习目标 ● 1、初步学会运用转化的策略分析问题、解决问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，提高有效解决问题的能力。重点、难点 ● 2、经历运用转化策略解决问题的过程，体验转化的优越性，感受转化的内在价值。 ● 3、增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验，提高学好数学的自信心。 复习导入 探索新知 下面两个图形， 哪个面积大一些？ 探索新知 先把图形经过切割分成上、下两部分， 然后把切割后图形的上半部分（半圆）向下平移8格补在切割后图形的下半部分，使原图形转化为长方形。 探索新知 探索新知 先把图形经过切割分成左、中、右三部分， 然后把切割后左、右部分的半圆分别旋转180°补在切割后的图形上部凹进去的半圆处，使原图形转化成长方形。 发现：形状变了，面积没有变化。 探索新知 探索新知 探索新知 探索新知 探索新知 探索新知 探索新知 探索新知 1、解决例1提出的问题，我们应用了什么策略？ 平移，旋转 2、用什么方法把不规则图形转化成规则图形？ 转化 3、转化后的图形和转化前比，什么变了？什么没变？ 形状变了，大小没变 探索新知 在以前的学习中， 我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题？ 探索新知 你准备怎样计算？ 先 计算， 再与同学交流 你的计算方法。 探索新知 课件PPT