第6章 想象与维.ppt

第七章 想象与思维 本章内容 第一节 想象 第二节思维的一般概述 第三节思维过程 第四节 思维的形式 第五节 问题解决 第一节 想象 一、想象的概念 人脑对已有表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程。 第三，想象与其他心理现象不同 想象既具有形象性，又具有新颖性 想象是通过对已有表象的加工而创造新形象的，它加工的对象是形象信息，而不是语言或符号。同时，想象所产生的形象与表象不同，是对已有表象的改造或重新组合。 二、想象的作用 三、想象的种类 （一）根据新形象形成有无目的性 1、无意想象 也称不随意想象，没有预定的目的，在一定的刺激影响下，不由自主地引起的想象。 梦是无意想象的极端情况。 从梦境的内容来看，是过去经验的奇特组合。具离奇性和逼真性． 巴甫洛夫认为：梦是人在睡眠时，大脑皮层产生一种弥漫性抑制，由于抑制发展不平衡，皮层的某些部位出现活跃状态，暂时神经联系以意想不到的方式重新组合而产生各种形象，就出现梦． 梦主要出现在快波睡眠期间 梦的生理机制：低位脑干有一个控制睡眠的中枢，在快波睡眠状态，睡眠中枢的某些细胞被激和，于是兴奋便传到邻近掌管机体其他机能的细胞，而这些细胞又将信息传送到高位脑中枢并使之激和．这样，被激和的大脑有关区域在处理低位脑中枢传来的互不相干，甚至相互矛盾的信息时，就按照以往的经验和记忆，将其拼合，解释成为比较合乎情理的模式，这样，就产生了各种各样的梦． 梦是由一定动因引起的： 第一，身体内部的某些变化，如胃空，往往梦到找食物． 第二，外部刺激作用．如睡觉时风刮树叶沙沙声，梦到下雨，睡觉到手压到心脏部位，易做恶梦． 第三，日有所思，夜有所梦．白天生活中某些事引起大脑皮层过于兴奋，使这部分细胞不易抑制，也易构成梦境． 梦是脑功能正常表现，不仅无损于身体健康，而且对脑的正常功能维持是必要的，作梦可以防止晚上不用而丧失其效能． （二）有意想象 指有预定目的、自觉进行的想象． 根据有意想象的新颖性、独特性和创造性不同，可分为再造想象、创造想象。 再造想象 根据语言的描述或图样的描绘，在人脑中形成的有关事物新形象的过程。 创造想象 不依据现成描述而在大脑中独立地创造新形象的过程。其特点新颖、独创、奇特 新产品、新技术、新作品，都属于创造想象。 幻想与创造想象的异同和联系： 第二节　思维的一般概述 一、什么是思维 思维是人脑对客观现实的概括的、间接的反映。 理解： 思维是一种高级的认知活动，与感知觉相比，感知觉反映事物的个别属性或个别的事物，而思维则能反映一类事物的本质和事物之间的规律性联系。（概括反映） 感知觉只能反映直接作用于感觉器官的事物，而思维总是通过某种媒介来反映客观事物的（间接反映）。如根据天体观察，间接认识天体运行规律，推算日蚀、月蚀发生的时间。 二、思维的种类 （一）根据思维的凭借物和解决问题的方式，可分： １、动作思维　是凭借直接感知、伴随实际动作进行的思维活动。其特点是以实际操作来解决直观的、具体的问题。 如幼儿学习简单计数常借数手指。电工检查线路。 ２、形象思维　　运用已有表象进行的思维活动。在幼儿期和小学校低年级学生身上表现明显。 如布置房间前，头脑中设想蓝图。 学习加减法，与实物联系起来 ３、抽象逻辑思维　　以概念、判断、推理的形式达到对事物的本质特性和内在联系认识的思维。 如理解什么是道德等理论问题，常用概念进行判断推理。 （二）根据思维探索答案的方向，可分为聚合思维和发散思维 １、聚合思维　又叫求同思维、集中思维。就是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确或最好答案的思维。 明明比兰兰高 平平比王华矮 明明比丁丁矮　　　　　 兰兰比王华高 小松比丁丁高 谁最高？ ２、发散思维　　又称求异思维，从一个目标出发，沿着不同途径寻求各种答案的思维。如数学中一题多解 　　　　　　　　　漏电 　　　　　　　　　油料起火 　　　　　　　　　　柴草起火 　　　　　　　　　　有人放火 　　　　　　　　　　　其它 两者是紧密相联的 （三）根据思维的独创性，可分为常规思维和创造思维 １、常规思维　　　运用已获得的知识经验，按现在的方案进行问题解决的思维。如学生按例题思路去解决练习题和作业题。 ２、创造思维　　　以新异、独创的方式解决问题的思维。直觉思维属于创造思维（在头脑中突然出现的直接领悟的思维） 三、思维的神经生理机制 思维是脑的机能。人脑平均重量发展趋势是： 新生儿为３９０克；八九个月的乳儿为６６０克；两三岁的婴儿为９９０～１０１１克；六七岁幼儿为１２８０克；９岁小学儿童为１３５０克；十二三岁少年脑重已接近成人，达到　１４００克。 林崇德（１９８０）对儿童数概念形成和运算能力发展研究发现，儿童这方面能力的发展变化与脑重变化具一致性。脑重量变