苏教版小学六年级数学下册成反比例的量优秀教案.docxVIP

苏教版小学六年级数学下册成反比例的量优秀教案 　　教学内容：教科书第64～65页的例3和“试一试”，“练一练”和练习十三的第6～8题。　　　　教学目标：　　　　1. 使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。　　　　2. 使学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。　　　　3. 使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。　　　教学重点：　　认识反比例的意义　　　　教学难点：　　掌握成反比例量的变化规律及其特征　　　　教学准备:多媒体　　　　教学过程：　　　　一、复习铺垫　　1、怎样判断两种相关联的量是否成正比例？用字母怎样表示正比例关系？　　2、判断下面两种量是否成正比例？为什么？　　时间一定，行驶的路程和速度　　除数一定，被除数和商　　3、单价、数量和总价之间有怎样的关系？在什么条件下，两种量成正比例？　　4、导入新课：　　如果总价一定，单价和数量的变化有什么规律？这两种量又存在什么关系？今天，我们就来研究和认识这种变化规律。　　　　二、探究新知　　　　1、出示例3的表格　　学生填表　　　　2、小组讨论：　　（1）表中列出的是哪两种相关联的量？它们分别是怎样变化的？　　（2）你能找出它们变化的规律吗？　　（3）猜一猜，这两种量成什么关系？　　　　3、全班交流　　学生初步概括反比例的意义（根据学生回答，板书）　　　　4、完成“试一试”　　学生独立填表　　思考题中所提出的问题　　组织交流，再次感知成反比例的量　　　　5、抽象表达反比例的意义　　引导学生观察例3和“试一试”，说说它们的共同点。启发学生思考：如果用字母x和y分别表示两种相关联的量，用k表示它们的比值，反比例关系可以用怎样的式子来表示？　　根据学生的回答，板书：x×y=k（一定）揭示板书课题。　　　　三、巩固应用　　5、练一练　　每袋糖果的粒数和装的袋数成反比例吗？为什么？　　6、练习十三第6题　　先算一算、想一想，再组织讨论和交流。　　要求学生完整地说出判断的思考过程。　　7、练习十三第7题　　先独立思考作出判断，再有条理地说明判断的理由。　　8、练习十三第8题　　先填表，根据表中数据进行判断，明确：长方形的面积一定，长和宽成反比例；长方形的周长一定，长和宽不成反比例。　　9、思考：　　100÷x=y，那么x和y成什么比例？为什么？　　6、同桌学生相互出题，进行判断并说明理由。　　　　四、总结反思　　这节课你学会了什么？你有哪些收获？还有哪些疑问？课后你能与同学相互出题进行练习吗？　　学生交流　　　　五、作业　　完成《练习与测试》相关作业　　　　板书设计：新课标第一网　　成反比例的量　　　　整理与练习