数学人教版六年级下册有趣的平衡教学设计.docx.docxVIP

有趣的平衡教学设计 襄阳市荆州街小学： 罗志红 教学目标： 1、通过实验，发现“左边刻度数X棋子数=右边刻度数X棋子数”初步感受杠杆的原理，进一步加深对反比例关系的理解。 2、通过实验，探究规律，培养学生动手操作和抽象概括能力。 教学重点：理解并掌握杠杆平衡的规律。 教学难点：能利用所学知识 解决简单的实际问题。 教学过程： 一、创设情境，引入新课： 1、提问：同学们，玩过跷跷板吗？玩跷跷板时，什么时候会平衡？（师根据学生回答，引入新课并板书课题。） 二、动手实验，发现规律： （一）、介绍用塑料管或竹杆做的简易杠杆。用实物和课件演示。 （二）活动一：探索特殊条件下塑料管或竹杆保持平衡的规律 1、问：如果塑料袋挂在塑料左右两边刻度相同的地方，怎样放棋子才能保证平衡？（师边说边板书左边刻度数4、棋子数3、右边刻度数4、棋子数？） 2、学生根据口答小组实验，教师讲清实验要求 3、学生汇报 4、如果左右两个塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么样的位置才能保证平衡？ 5、学生口答后并小组实验。 6、汇报交流，师板书 7、观察思考：你有什么发现？（汇报后课件显示规律） （三）活动二：探索一般条件下塑料管或竹杆保持平衡的规律： 1、课件出示问题（表格式） 2、说一说 3、学生实验 4、汇报交流并填表 5、你发现了什么？（口答后课件显示） （四）活动三： 1、课件出示第四幅图的问题和表格，学生根据刚刚发现的规律口答。 2、分组实验选1—2组进行验证 （边验证边思考：从表中你发现的什么？） 3、汇报交流 三、学习生活中的数学 1、课件显示生活中的运用 2、请同学再举例说一说 四、课堂回顾小结： 同学们，这节课我们学习了什么内容？你有什么新收获？