数学人教版六年级下册比例的应用例五　.docxVIP

教学课题 第8 课时 用比例解决问题 教 学 目 标 1.使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。 2.能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 3.培养学生良好的解答应用题的习惯。 教学重点 使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。 教学难点 能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 教 学 过 程 复备课 一、复习铺垫，引入新课。判断下面每题中的两种量成什么比例？（1）速度一定，路程和时间．（2）路程一定，速度和时间．（3）单价一定，总价和数量．（4）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间．（5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数． 二、探究新知。1、教学例5（1）学生再次读题，理解题意。思考和讨论下面的问题：①?问题中有哪三种量？哪一种量一定？哪两种量是变化的？②?它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？③?根据这样的比例关系，你能列出等式吗？（2）根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以 水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用 水的吨数的比值是相等的。（3）根据正比例的意义列出方程： 解：设李奶奶家上个月的水费是元。 = 8=28×10 = =35 三、拓展应用教材64页6、7题 四、总 结 今天这节课你有什么收获？能说给大家听听吗？用比例知识解决问题的关键是什么？ 五、作业布置 教材63页3题、4题 板书设计 用比例解决问题 例5、解：设李奶奶家上个月的水费是元。 = 8=28×10 = =35