苏教版小学二年级上册语文《狐狸和乌鸦》教学案例资料教学后记.docxVIP

苏教版小学二年级上册语文《狐狸和乌鸦》教学案例资料教学后记 　　苏教版小学二年级上册语文《狐狸和乌鸦》教学案例资料教学后记　　课例：　　狐狸和乌鸦 3——7自然段　　学习第三自然段；　　（生齐读本段）　　师：这时狐狸出来了。（贴图）他“谗得直流口水”，那谁能画一画狐狸的口水？（生板画，在狐狸的嘴巴下画了很多滴口水）　　师：你为什么要画那么多滴口水？　　生：因为狐狸谗得一个劲地流口水，口水都掉到地上了。　　师：（赞许地）画得好，想得也好。真是一只嘴谗的狐狸呀。读读这一段，读出狐狸的谗。（生练读，略）　　学习四——七自然段　　师：嘴谗的狐狸“想了想”，仔细读书，联系下文猜猜看，他会想些什么？（出示句式：狐狸想： 。）　　生：狐狸想：多肥的一片肉啊！如果能当我的午餐就好了。　　生：狐狸想：呵呵，一顿美餐来得全不费工夫！　　生：狐狸想：对！有办法了，如果我能让乌鸦张嘴，那块肉就是我的了。　　……　　师：狐狸只“想了想”，就想出了这么个坏主意。说明——　　生：狐狸太狡猾了！　　…………　　反思：　　和孩子们一块儿学完了这篇课文，心情也和他们一样高兴。孩子们学得开心，我教得顺心。自己总结了一下，有两点做得不错。　　1.精心设计训练，教法灵活创新。教学第一自然段，在熟读的基础上，让学生贴图并用自己的话说出狐狸和乌鸦的住处，让学生动手操作，动口表达；第二自然段从“找”字入手，通过比较辨析词语，悟出肉的来之不易，为领悟寓意打下基础；第三自然段让学生动笔添画，准确地理解“直流口水”；第四自然段紧扣“狐狸想了想”一句，联系上下文想象“想”的内容，并进行说话训练，在理解中融人思维和表达的训练。　　2.充分激趣，强化学生学习的参与意识。根据低年级学生的学习心理，运用多种激趣手段辅助教学，如贴图入境，添画理解，表情朗读，头饰表演等，大面积调动起学生的学习参与欲望，保持学习的积极性和主动性。　　 叶荭