第一章教育与教育学概述.ppt

《教育学》 2011年9月 高等学校本科教育专业设置 “学科门类” “学科大类（一级学科） “专业”（二级学科） 12大学科门类 1、哲学 7、理学 2、经济学 8、工学 3、法学 9、农林学 4、教育学 10、医学 5、文学 11、军事学 6、历史学 12、管理学 ----------国家1997年颁布《授予博士、硕士学位 和培养研究生的的学科、专业目录》 教育学（学科门类）下设的一、二级学科 教育学： 课程与教学论　　 教育史　　 比较教育学 　　 学前教育学　　 高等教育学　　 成人教育学　　 职业技术教育学 心理学 体育学 张乐天简介 男，1952年生，江西彭泽人，教育学博士，教授 ，博导。现任联合国教科文组织国际农教中心南京基地常务副主任。主要研究方向为教育政策与国际农村教育比较研究。  第一章 教育与教育学概述 第一节 教育概述 一、教育的概念 二、教育的发展 第二节 教育学概述 一、研究对象 二、学科特征 三、产生与发展 子思--- “修道之谓教。” 《学记》--“教也者，长善而救其失者也。” 许慎---《说文解字》中解释道：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。 第一次将教育两字用在一起 “君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。” -----孟子.尽心上 一、教育的概念 （一）词源 2、西方： 西方现代语中，英语中教育是“education”；法语中，教育是“education”；德育中教育是“erziehung”，三者均源于拉丁文“educare”, “educare”是个名词，它是由动词“educere”转换而来的。其由前缀“e”与词根“ducere”合成的。前缀“e ”有“出”的意思，而词根“ducere”为“引导”，合起来则有“引出”之意，意味着采用一定的手段，把某种本来就潜藏于人身上的东西引导出来，引导潜质转变为现实。 一、教育的概念 重点 广义：泛指一切增进人的知识和技能、影响人的思想品 德的活动。 狭义：学校教育。指社会通过学校对教育的对象所施加 的一种有目的、有计划、有组织的影响，以使受 教育者发生预期变化的活动。 苏霍姆林斯基 要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。 二、教育的发展 （一）原始社会教育 （二）古代教育（ ---14世纪） （三）近代教育（14世纪-20世纪50年代） （四）现代教育（ 20世纪50年代以来） （二）古代教育： 2、古希腊罗马教育 古希腊：城邦制 斯巴达教育、雅典教育 七岁的男孩进入国家的教练所，从此他们就要经受心魄和筋骨的磨炼，以形成坚韧、勇猛、凶顽、残暴、机警和服从的品质。训练的主要形式是格斗。 任何一个儿童每年都必须经受一次严厉的鞭笞，只有那些咬紧牙关，面无惧色的人才成为合格者。 简评斯巴达教育 优势：教育工作组织严密、实施有序 不足： 首先，忽视对文学、艺术及哲学之研究 其次，只强调服从和纪律，缺少应变。 雅典的民主 首先，雅典的民主是公民参与政治生活的过程 第二，雅典的民主是一种直接的民主 第三，在雅典的民主制度下，个人和国家高度融为一体 古代雅典儿童在学校学习 7-12岁文法学校、音乐学校、 12岁体操学校。 16少数贵族子弟可进入国家 办的体育馆学习 20岁时，经过一定的仪式， 遂成为一名正式的公民。 （二）古代教育： 2、古希腊罗马教育 古希腊：城邦制