数学人教版六年级下册“式与方程”整理复习教学设计方案.docVIP

“式与方程”整理复习教学设计方案 学校 南宁市兴宁区五塘镇第二小学 备课人 周兰英 授课时间 科目 数学 内容 六年级下册《式与方程》复习课 授课班级 六（2）班 教学目标 1.进一步理解用字母表示常见的数量关系、计算公式、计算方法、运算定律。 2.进一步理解方程的含义，会熟练地解方程，根据实际情况用方程解决问题。? 3.培养学生的自主探究、归纳能力、比较、分析、归纳能力和解决问题的能力。 教学重点 明确字母表示数的意义和作用；会灵活的用方程解答实际问题。 教学难点 找等量关系式，用方程解决实际问题。 教学准备 课件、幻灯片。 教学方法 自主探究合作交流法、引导法。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 好学的小精灵跟往常一样要和我们一起参加学习活动。今天小精灵可不是空手而来的喔，她带着几个问题要我们帮她解决呢。你们看，这就是她带来的礼物： 1、课件出示：cm、km、kg、s=ab、a＋b= b＋a……看到这些信息，你想到了什么？ 问题： （1）你们觉得用字母表示数有什么优点？要注意什么？? ? （2）想一想，数学中还有哪些地方可以用字母表示？ 你们有信心帮助小精灵解决这些问题吗？好，现在让我们一起想办法解决吧。 2、揭示课题：式与方程的整理和复习。 学生可能会说出更多的单位、公式还有运算定律，也可能想不起来。 创设这样的问题情景，让学生感悟到数学源于生活用于生活，体现了数学的应用价值，激发了学生学习兴趣和积极思考的欲望。 用字母表示数的整理复习。 一、复习式与方程的初步知识。 （一）师：我们学习了那些关于式与方程的知识？ 师：这节课我们就围绕着这几个方面进行整理和复习。 师：同学们想一想，在我们小学六年里都用字母表示过些什么呢？请举例说明。 1、小组讨论。 2、指名汇报。举个例子说明。师随机板书（填表格）。 3、师：谁能说说用字母表示数时应注意什么呢？根据学生汇报板书。 4、师：同学们刚才说的很好，现在老师写一个式子，同学们说说这个式子表示什么？ 5、师：刚才我们用字母表示了数量关系、计算公式、运算定律和计算方法，那请同学们想一想我们为什么要用字母表示这些数呢？有什么样的好处呢？ 二、巩固练习。 （1）、做教材第84页下面的“做一做”。 （2）、做练习十六第1题。 一、复习式与方程的初步知识。 1、生先独立思考后进行小组讨论。 2、生汇报：用字母表示数量关系；用字母表示速度、时间和路程之间的关系。例如：s=vt；还可以用字母表示图形的面积公式，例如：s=（a＋b）h÷2；可以表示正方形的周长。例如：c=4×a；还可以表示运算定律。例如：（a＋b）＋c=a＋（b＋c）。 等等。 3、生在小组里讨论后汇报注意事项。 4、生同桌商量后举手回答。 生：表示分数的计算方法；分母与分母相乘，分子与分子相乘。 5、生举手发言：简单好记、化繁为简；可以用字母表示实际的数量关系。 二、巩固练习。 生在课本上答题。 生看题，独立完成。 同桌互相检查。 生汇报并订正。 设计意图：通过学生间的相互回忆、小组间的合作交流，既帮助学生对所学的知识进行回顾和梳理，建立一个完整的知识系统，又培养了学生间的合作交流，体验到了同伴相互交流的学习乐趣。学生在整理中让旧知识焕发出新的生命力。） 方程的整理和复习 用方程解决实际问题 一、认识方程，解方程。 1、师：哪位同学能说说什么叫做方程。 如果老师给你们一些式子你们能判断它们是不是方程吗？ 出示式子。（课件） 2、判断下面的式子哪些是方程。 生汇报后，师在幻灯片上画出是方程的式子 3、师：同学们都能找出了方程，那么同学们能不能把你们找出来的方程解出来呢？ 4、师：刚才我们在解方程时运用了那些知识呢？ 二、用方程解决实际问题。 1、师：我们列方程、解方程就是为了解决生活中的实际问题，下面我们就来看生活中的一道例子。出示课件展示题目。 （1）本题中的已知条件和未知条件是什么？ （2）应设那个量为未知数？ （3）本题的等量关系式又是怎样的呢？ 原定路程=实际路程 （原计划的速度×原计划的时间=实际的速度×实际的时间） 一、认识方程，解方程。 1、生举手回答：含有未知数的等式叫做方程。 2、(1)四人小组讨论。 (2)生汇报。 3、(1)学生独立在练习本上解方程。先做完的同学自由交互。 (2)投影展示生汇报解题的方法。（1、2道） 4、生举手：在解方程时，都是在方程左右两边同时加、减、乘或除以(不是0的数)相同的一个数得到方程的解。 二、用方程解决实际问题。 1、（1）生可以先和同桌商量后再独立完成。 （2）先交互后汇报。 （3）让学生说说其他的解法。 （通过本环节复习，学生进一步理解了方程的意义，并能熟练地解方程。用尽可能多的时间让学生独