数学人教版六年级下册正比例反比例.docxVIP

安新县北辛街小学六年级数学（下）导学案 主备人：陈立杰 审核人：数学组 班级：六年级 学生姓名： 课题 正比例 课型 新知探究 编号 Bxjxx6402 学习内容 教材45--46页例1的内容 学具准备 教师准备彩带的价格表 学习目标 1. 使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。2. 使学生了解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关简单问题。 学 习 过 程 温故知新 1．在现实生活中，我们常常遇到两种相关联的量的变化情况，其中一种量变化，另一种量也随着变化，你能举出一些这样的例子吗？如： （1）班级人数多了，课桌椅的数量也变多了；人数少了，课桌椅也少了。 （2）送来的牛奶包数多了，牛奶的总质量也多了；包数少了，总质量也少了。 （3）上学时，去的速度快了，时间用少了；速度慢了，时间用多了。 （4）排队时，每行人数少了，行数就多了；每行人数多了。行数就少了。 2．这种变化的量有什么规律？存在什么关系呢？今天，我们首先来学习成正比例。 学海探秘 任务一、 1． 教学例1出示例题彩带价格表，让学生观察表格回答下面的问题。 表中有哪两种量？ 总价是怎样随着数量的变化而变化的？ 相应的总价与数量的比分别是多少？比值是多少？ 从上表可以看出，（ ）与（ ）是两种相关联的量，总价是随着（ ）的变化而变化，而且（ ）与相应（ ）的比值是一定的。可以用式子表示它们的关系：（ ） 总结：正比例关系（ ）。 2.学生读一读，说一说你是怎么理解正比例关系的。要求学生把握三个要素： 第一，两种相关联的量； 第二，其中一个量增加，另一个量也增加；一个量减少，另一个量也减少。 第三，两个量的比值一定。（三要素可再省略：1.相关联；2.同时变化；3.比值一定） 3.用字母表示。 如果用字母X和Y表示两种相关联的量，用K表示它们的比值（一定），比例关系可以用正的式子表示：( ) 任务二、小试牛刀 （1）上表的数据还可以用图像表示（见书） （2）依据表中的数据描点。 （3）从图中你发现了什么？（ ） （4）把数对（10,35）和（12，42）所在的点描出来，并和上面的图像连起来并延长，你还能发现什么？（ ） （5）不计算，根据图像判断，如果买9m彩带，总价是多少？49元能买多少米彩带？（ ） （6）小明买的彩带的米数是小丽的2倍，他花的钱是小丽的几倍？（ （7）举出几个生活中正比例关系的例子：（ ） 达标检测 做一做。 （1）读一读表中的数据，写出几组路程和时间的比，并比较比值的大小。说一说比值表示什么？ （2）表中的路程和时间成正比例吗？为什么？ （3）在图中描出表示路程和时间的点，并连接起来。有什么发现？行驶120KM大约要用多少时间？指导学生估算的方法 （4）你还能提出什么问题？ 安新县北辛街小学六年级数学（下）导学案 主备人：陈立杰 审核人：数学组 班级：六年级 学生姓名： 课题 反比例 课型 新知探究 编号 Bxjxx6403 学习内容 教材47--48页例2的内容 学具准备 教师准备表 学习目标 1.经历探索两种相关联的量的变化情况过程，发现规律，理解反比例的意义。2.根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。3.发展学生分析、比较、抽象、概括能力。 学 习 过 程 温故知新 完成下表并填空 高度/cm 2 4 6 8 12 … 体积/cm3 50 100 150 200