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数学人教版六年级下册比例尺（二）
比例尺第二课时教学设计
教学目标：
使学生进一步理解比例尺的意义，掌握比例尺的关系式，并能正确地计算图上距离。
使学生了解数值比例尺和线段比例尺的概念，能看懂并应用线段比例尺，计算实际距离。
教学重难点：能根据比例尺求图上距离、实际距离以及线段比例尺。
教学过程：
复习：
概念复习。
在一幅平面图上，用4厘米的线段表示实际距离16米，求比例尺。
根据比与除法的关系，你能推导出已知实际距离和比例尺，计算图上距离的方法吗？
二、新授：
教学例。
一座地面是长方形的厂房，长45米，宽25米。把它画在比例尺是 EQ \F( 1 ,200) 的设计图上，长、宽各是多少厘米？
列算式解：
45米 = 4500
25米 = 2500
长：4500× EQ \F( 1 ,200) = EQ \F( 45 ,2) =22.5（厘米）
宽：2500× EQ \F( 1 ,200) = EQ \F( 25 ,2) =12.5（厘米）
列方程解：
解：设厂房设计图长x厘米，宽y厘米。
EQ \F( x ,4500) = EQ \F( 1 ,200) EQ \F( y ,2500) = EQ \F( 1 ,200)
x = 4500× EQ \F( 1 ,200) y = 2500× EQ \F( 1 ,200)
x = 22.5 y =12.5
答：长是22.5厘米，宽是12.5厘米。
试一试。
P51
介绍线段比例尺。
线段比例尺是在图附有一条注有数目的线段，用来表示和地面上相对应的实际距离。如例的比例尺， EQ \F( 1 ,200) 的数值比例尺，可换成如下的线段比例尺：
0246810
0
2
4
6
8
1
060120180240
0
60
120
180
240
300
三、巩固练习：
第52做一做。
四、小结：
这节课我们学习了什么？
教学反思
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