数学人教版六年级下册数的运算一.docxVIP

数的运算（1） 教学内容：数的运算（1） 教学目标： 1.进一步了解和掌握四则运算的意义和计算方法，并能熟练、准确地进行数的四则运算。 2.掌握整数、小数和分数的四则运算计算方法之间的联系和区别。 3.在复习过程中，进一步培养学生的整理、归纳和概括能力。 教学重点： 熟练、准确地进行数的四则运算。 教学难点： 运用四则运算的计算法则进行计算并解决问题。 教具准备：PPT课件 教学过程： 引入新课。 师：小学阶段，我们一直都在学习数的运算，我们学过哪几种运算？指名学生回答。（加法、减法、乘法、除法） 师：这节课，我们就来系统地归纳、整理四则运算的知识。 自主探索，体验新知。 1.四则运算的意义。 （1）课件出示下表，你能举例说明每种运算的含义吗？ (2)教师引导学生全面思考，配合学生回答，教师可完成上表。 2.四则运算的计算方法。 （1）复习加法和减法运算法则。 例1下列计算对吗？错误的请更正过来。 (2)提问：①整数、小数加、减法的计算法则是什么？ ②分数加减法的计算法则是什么？ （3）复习乘法和除法的运算法则。 例2 36.5×18 4.28÷1.23 学生独立完成，指名板演。 学生汇报整数、分数、小数的乘、除法法则。 3.四则运算中的一些特殊情况。 结合下题，想一想0与1在四则运算中有哪些特性？ a+0=( ) a×0=( ) a÷a=( ) a-0=( ) a×1=( ) 0÷a=( ) a-a=( ) a÷1=( ) 填完空后指名学生说一说，然后集体订正。 （注意：当a作除数时a≠0。） 4.四则运算之间的关系。 观察下列算式，说一说四则运算之间的关系。 26+32=58 1.6+2.7=4.3 125×8=1000 2.5×4=10 58-26=32 4.3-1.6=2.7 1000÷125=8 10÷2.5=4 58-32=26 4.3-2.7=1.6 1000÷8=125 10÷4=2.5 根据四则运算之间的关系，完成下列等式。 加数+加数=和 一个加数= 被减数= 被减数-减数=差 减数= 乘数×乘数=积 一个乘数= 被除数= 被除数÷除数=商 除数等于= 5、四则混合运算。 （1）提问：四则混合运算的运算顺序是怎样的？ （2）课件展示学生汇报内容。 在没有括号的算式里，如果只有同级运算，就从左往右依次进行计算；如果含有两级运算，要先算第二级运算（乘除法），后算第一级运算（加减法）。 在一个有小括号的算式里，应先算小括号里面的；既有小括号又有中括号的，先算小括号里面的，再算中括号里面的。 三、巩固练习。 1.完成教材第76页“做一做”。 2.完成教材第79页第1、2题。 四、课堂总结。 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 五、教学板书。