数学人教版六年级下册《平面图形面积的复习》教学设计-晋安二附小（竹屿小学）陈洁炜.docVIP

《平面图形的面积的复习》教学设计 福州市晋安区教师进修学校附属第二小学（福州市竹屿小学） 陈洁炜 教学内容：人教版小学数学六年级下册第87页 教学目标： 1、通过系统的整理、复习，进一步掌握平面图形面积的意义及计算方法。 2、加深对平面图形面积内在联系的认识，使学生对所学的知识一步系统化和概括化，形成知识网络。 3、使学生在解决实际问题中，感受数学与生活的密切联系。 教学重点：理解平面图形面积的计算公式的推导过程，并熟练运用公式进行计算。 教学难点：分析、归纳各计算公式间的内在联系，建构知识网络。 教学准备：导学案，平面图形学具、多媒体课件 教学过程： 一、回顾梳理 1、课件出示讨论的问题及要求，时间为5分钟。（显示计时器5分钟倒计时） （1）我们学习了哪些平面图形？说一说什么是面积？ （2）想一想这些图形面积公式的是推导过程是什么？ （3）联系【复】2，想想图形面积推导方法有什么相同的地方？ 2、请学生任选图形，到前面边演示边说推导过程。（时间：8分钟） 学生演示推导过程，讲述共通之处，其他同学互相补充，教师随机点拨。 3、归纳小结：我们在学习心得图形的面积时，殊途同归，都是把它转化为已经学过的图形，也就是把新知识转化为旧知识来解决，再推倒出面积计算公式。转化是一种非常重要的学习方法，以后的学习中，我们也会经常用“转化”的方法解决问题。（板书：转化） 4、课件展示几幅学生画的关系图。说说这些整理方法有什么优点？（引导学生从左往右，从右往左的去看图发现联系）（时间：3分钟） 归纳小结：之前我们学习图形是一个个学习的，今天我们是像这样展示整个知识的网络，找出知识间的联系，便于我们的理解和记忆，这是一种很好的复习方法。（板书：联系） 二、练习巩固 小组交流【反馈练习】，交流错题，重点讨论第二题及【应用拓展】。 1、交流错题 现在大家看看导学案第一题的5个小题，刚才大家在讨论的时候小组内错误的地方在哪里，说出来提醒其他的同学。 归纳小结：在计算面积的题目时，要时刻谨记单位是否一致，及时进行转化，三角形、梯形公式中涉及乘2除以2的题目要格外小心，时针分钟转动要做到心中有数，审题细心，做题有心，才能不费苦心。） 2、转化深入 现在看看导学案的第2题，说说每幅图你是如何求出面积的。 请学生上台进行边说边演示，其他同学质疑补充，教师随机点拨 归纳总结：在求阴影部分的面积时，我们可以先仔细观察，看看能否将复杂的图形转化为简单的图形进行计算，化繁为简，这就是转化的魅力！（板书：观察→转化→计算） 3、提高拓展 右图中正方形的面积为8平方厘米，圆的面积 是多少平方厘米？ 请学生上台进行边说边演示，其他同学质疑补 充，教师随机点拨。 归纳总结：在做题的时候，可以从问题入手，用逆向思维，层层递推，抽丝剥茧，找到自己需要的条件，再联系题中已知的条件，将所需信息与已知条件进行联系比较，从而找到解题的关键。 三、全课小结 通过这节课的复习，你有什么收获？