《故乡的芦苇》教学设计王娣.docVIP

《故乡的芦苇》教学设计 教学目标： 一、正确流利有感情地朗读课文。 二、在朗读和品读中，感受课文准确形象的语言和热爱故乡的情感。 三、随文识字，联系上下文理解词语的意思。 教学重难点： 一、在朗读中感受芦苇的美和，芦苇带给的快乐。 二、在个别句子中，体会作者童年的快乐。 教学流程： 一、芦苇图片导入。 问学生：“你们看到了什么样的芦苇？” 师：“是啊！芦苇虽然没有鲜花那样绚烂多彩，但它的朴实无华，飘逸洒脱，却让作者情有独钟。” 这节课就让我们一起走进作者的故乡，去看看那故乡的芦苇。（板书课题：故乡的芦苇） 二、整体感知。 1、自由读课文，思考：本文写了一件什么事？ 2请同学们，看课文齐声回答老师两个简单的问题。 a、文中作者的故乡在哪里？ b、由于工作原因，作者离开故乡已经二十多年了，但依然对故乡非常的怀念，所以他这样感慨道： 3、作者缤纷记忆中，梦幻般的故乡是什么样的呢？谁愿意美美的读一读? 4、四种景物各有各的特点，四种景物都是那样的缤纷绚丽，谁愿意美美地读一读。 5这几种景物在南方很常见，为什么在作者笔下就变得如此生动呢？ 三美景品读 然而令作者魂牵梦绕的，难以忘怀的，却是那不起眼的、朴实无华的芦苇。（教师范读课文的八九自然段，同学们细细体会，你在哪里感受到了芦苇的美。） 是啊，无论近看远看芦苇都那么美，那谁愿意美美的给大家读一读呢！（多