“三主五步”教学法在小学语文教学中的应用.docVIP

小学语文 再谈“三主五步”教学法在教学中的应用 桑植县两河口乡中心小学：王柏秋 “三主五步”教学模式在桑植县已经红红火火的走了5个年头，这种教学方法对提高教学质量，和对提高学生的学习效益有着很大的帮助。因此，我想再一次就“三主五步”教学法在小学语文中的应用进行经验探讨。 一、实践“三主”，营造自主学习的课堂 1.体现教师主导 首先，教师在编写导学案的时候，要具有层次性和明确性，真正做到指导的作用，让学生能够进行自主学习。其次，就是在课堂上对学生的学习进行引导、点拨和评价。当学生遇到困难的时候，及时的给予学生帮助。并且通过评价调动学生的积极性和主动性。 2.以学生为主的进行教学 在课堂的教学上，给予学生充分的时间和空间进行对问题的思考和讨论，不干扰学生对问题的理解和生成。其中，可以让学生进行自我学习和小组学习，在自学中理解文章，在小组学习中突破难点。让学生在学习的过程中树立起自信心。 3.落实实践 学习的活动不仅仅只是关注学习的成功，还要注意学习的过程。在学习的过程中，对学生进行思维的训练、能力的训练和基本知识认知的训练。如：在《山中访友》的第三自然段的学习中，可以从以下几个步骤进行学习（1）让学生一起朗读课文第3自然段，教师在学生读的过程中及时的纠正学生所犯的错误。（2）当作者一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，这个时候作者会怎么样来表达他的情感呢？先让学生思