教师专业发展的思考资料.pptVIP

　 （1）高尚的师德 1) 事业心 “生命的取向要高” 希波克拉底誓言: “-----尽我的能力,谨守为病人谋利益的道德原则,并杜绝一切堕落及害人的行为.------为病人谋幸福是我唯一的目的” 教师的誓言:“我志愿以纯洁与神圣的精神终身执教” 教师：“以良心守住道德底线，以爱心促进学生成长” 英国诗人:“道德中最大的秘密在于爱” 我们说:“师德中最大的秘密在于教育爱” 3）责任心 “一个没有使命感的人讲不出有责任的话，一个心胸狭隘的人讲不出来大格局的话” 不断创新成长的模式 “通向未来的路，不是回家的路。过去为你赢得成功的方程式，将给你的明天带来失败” 树立“研”的意识 “教而不研则浅” 教而不研，只能站在教育的表面、外围看教育，是感性的、浅层次的。只有通过不断研究、探索，去寻找规律、本质。一旦掌握规律，就会有“会当凌绝顶，一览众山小” 课堂教学中学生主体作用的发挥? 自主： 不是教师跟着学生走 合作： 应注意形式和效果的统一 -------- 2）“从掌握学科理论到掌握精湛的教育艺术，是一条充满艰辛的漫长道路” 2）围绕教育教学中的问题研究 “研究的内容要来自于教学一线的案例” (案例：公路中间的那条线) 教学中的问题： 什么是一堂好课？ 多媒体教学的利与弊？ “基本功+特点”在课堂教学中的作用 3）发展三个力 发展思考力： “思是万力之源” “思想的矮子，行动的巨人”比“思想的巨人，行动的矮子”更可怕 强化行动力 “一语不能践，万卷徒空虚” 孔子说：“所有君子的力量都是行动的力量，而不是语言的力量” 提升教师的课程统整能力 Practice by doing 75% Discussion Group 50% 学习所得平均保持率 从讲授中获得5% 应用行为科学 国家培训实验室 亚历山大 从阅读中获得10% 从视觉中获得20% 从演示中获得30% 从小组讨论中获得50% 从实践活动中获得75% 从教别人中获得90% Teach Others 90% 学习结果与教学行为 提高写作力 写作能力是学习能力、思考能力成果显现的关键。 用文字记录实践反思，传播教育经验和理念，分享教育智慧。这是每位教师专业发展必须迈过的一道坎。 （７）、突破 “高原现象” 以“第二曲线”来突破“高原现象” 任何一条增长曲线都会有增长的极限，持续增长的秘密是在第一条曲线消失之前开始一条新的S曲线。这条增长线称为“第二曲线”。 关注教师发展的第二曲线： 发展期 成就初期 高成就期 停滞期 下滑期 衰败期 第二曲线 死亡之谷 起始期 当教师处于“质量高原期”时，就要谋划为达到新的目标而实施“第二曲线”发展策略。 突破“高原状态”的策略——打破自我封闭 三条策略是： （1）集体备课制 （2）突出研究学生 （3）倡导教师课后进行自我反思 （８）、总结、反思、借鉴 成功=总结+反思+借鉴 善于总结，不断提升 “高一级迎刃而解” “入行与懂行，不在同一条线上” 不断反思，促进提高 古人云：日三思吾身；三思而后行 古希腊戴尔菲神殿启迪心智的箴言 : “认识你自己，凡事勿过度” “英国著名“牧师”的话——” “孔子哭颜回”:“不迁怒、不贰过” （优秀教师的 “三次备课论”） 不断学习与借鉴 “世界上最聪明的人是借用别人撞的头破血流的经验作为自己的经验，世界上最愚蠢的人是非用自己撞得头破血流的经验才叫经验。” 熊十力先生“起死回生的一骂” 切勿“羡慕、嫉妒、恨” “嫉妒的资格” 规避“归因偏差”现象 （９）、努力创造一种宽松、和谐的教研氛围　 1）现代的“孟母三迁”的实质 2）教研组文化建设重要意义 “舆论是学校文化的重要的体现 “不做事指责做事的 少做事指责多做事” 案例 3）探索教研活动模式： 合作交流、共同分享 和而不同 切问近思 平等对话、多元互动 尖锐而不尖酸 苛求而不刻薄 刺耳而不刺心 对 教 师 发 展 的 思 考 一、为什么要发展？ 新时期教师的“三本护照”： 学　　　　　历——第一本护照 专　业　技　能——第二本护照 创造力、适应力——第三本护照 重点内容： 提升教师的专业能力和创造力 二、发展突破点在哪里？ （一）对一些问题的思考: 案例1、“你应该先救谁?” 问题的解答: 忽略了人思维的正常规律 结论:遵循规