第3章大学计算机课程体系设计.PDFVIP

第 3 章 大学计算机课程体系的设计 3.1 大学计算机课程体系的演变 随着计算机技术 日新月异的变化和社会对复合型人才的需求，计算机基础教育从无 到有、 由点到面扩大，从少数理工专业率先实践，发展到所有高校的非计算机专业普遍 开设了相关课程。在一次次改革浪潮的推动下，大学计算机课程体系和内容也随着时代 的发展发生着重大演变。 3.1.1 “三个层次”课程体系 1998 年，在我国计算机基础教学历史上具有里程碑意义的指导性文件——教育部高 教司关于“加强工科非计算机专业计算机基础教学工作的几点意见”（简称为“155 号文 件”）文件诞生。文件 明确了计算机基础教学在大学教育中的重要地位 ，提出了高校要将 计算机课程纳入学校基础课的范畴进行建设。文件提出了工科非计算机专业的计算机基 础教学应该达到基本 目标：使学生掌握计算机软、硬件技术的基本知识，培养学生在本 专业与相关领域 中的计算机应用开发能力，培养学生利用计算机分析 问题、解决问题的 意识，提高学生的计算机文化素质；并且提出了计算机基础教学三个层次的课程体系， 即计算机文化基础、计算机技术基础和计算机应用基础。 1. 第一层次为“计算机文化基础” 这一层次教学的主要任务是使学生掌握在信息化社会里更好地