数学人教版六年级下册《解比例》观评记录.docVIP

观评记录 评1 数学与人的生活息息相关。数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。林老师的教学特点如下： 1、教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，知识梳理清晰，既有对集体备课形成的教学案的使用吸收，又有个人的创新、独到之处，注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透，让学生的能力得到了提高。 2、教学定位非常准。上课能与学生的有效沟通，舍得把时间给学生去交流思考思路、去讲解解决问题过程；板书示范，充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拨，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成为课堂主人，达到知识学习与能力培养的统一，说明他善于启发调动学生学习的主动性，有较强的驾驭课堂的能力。 评2 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。 林老师的课：（1）注重了学生动脑，自主探究知识能力的培养，（2）注重及时总结梳理知识。（3）注重学生推理能力的培养。（4）注重分层指导和分层作业。 评3 林老师的课：（1）注重学生学习兴趣的培养。（2）注重好习惯的培养，如做笔记的习惯，回答问题过程严谨叙述的习惯。（3）抓住难点和疑点仔细剖析。（4）课堂气氛轻松愉快，得益于教师语言风趣幽默，体现出老师驾驭课堂的能力很强。（5）所选习题有梯度。 但应注意照顾大多数学生，特别是中下游学生，练习题的解答中出现的问题。 评4 本节课的教学有以下闪光点： 教学设计合理，教学方法以一中模式为载体，变教为探，环环相扣，突出课改思想。教师教学基本功扎实，教态自然，板书合理，灵活使用多媒体。 评5 林老师的这节课设计非常严谨，科学而有内涵，使学生在各环节中也学到了本节课的知识，解决了重难点。张老师幽默风趣的语言，更是为本课增添了亮点，师生互动等使本课有活动，有效率。林老师为我们新教师树立了榜样，是我们的良师益友，从林老师的这节课中学到了很多的教学技巧，希望张老师多上一些这样的课，并给我们指导。