苏教版小学四年级科学上册《水在加热和冷却后》教案课件PPT教学设计.docxVIP

苏教版小学四年级科学上册《水在加热和冷却后》教案课件PPT教学设计 　　苏教版小学四年级科学上册《水在加热和冷却后》教案课件PPT教学设计　　全册PPT课件下载页面：/forum-352-1.html　　5、水在加热和冷却后　　〖教学目标〗　　1、过程与方法　　● 能够通过云、雾、雨、霜的模拟实验了解它们的成因；　　● 能够通过对沸腾和蒸发现象的研究，了解空气中水蒸气的成因；　　● 能够通过了解水结冰、沸腾、凝结的条件；　　● 能够通过亲身感受认识到水在蒸发时会吸收热量；　　● 能够通过图示法总结水的三态变化，了解水在自然界的循环。　　2、知识与技能　　● 知道云、雾、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身；　　● 知道水的三态变化条件；　　● 知道自然界中水的循环过程　　3、情感、态度与价值观　　● 体会到自然界的神奇变化；　　● 感受物质的循环变化。　　〖教学重难点〗　　1、 重点：了解水的三态变化条件。　　2、 难点：做造雾、雨、霜的模拟实验。　　〖教学准备〗玻璃杯、冰块、易拉罐、湿毛巾、盐、温度计等。　　　　〖课时安排〗2课时　　第1课时　　　〖教学过程〗　　一、认识大自然中多姿多彩的水体 提问：你见过哪些形态的水？　　教师出示课件，指导学生认识各种美丽的水体。　　二、提出要研究的有关水的问题　　提问：关于水，你想研究哪些方面的问题呢？　　学生讨论汇报，教师引导到水的变化问题上来，为下面环节打下基础。　　三、设计实验，制造云、雨、雾　　1、造云　　(1)谈话：刚才我们看过了各种形态的水，你们觉得好看吗？你们想自己动手制造出她们吗？那现在我们就一起来做一做吧！　　(2)学生参照课本提示，讨论实验方法。　　(3)小组活动，仔细观察、思考并记录：云的形成需要哪些条件？　　(4)先在小组内交流自己的意见，再选派代表汇报、交流小组讨论的结果。　　(5)教师讲解：云通常是在高空的，而雾就是低空中的云。　　2、造雨　　（1）提问：你知道雨是怎样形成的吗？　　（2）学生回答。　　（3）学生设计实验，模拟雨的形成，将设计结果记录下来。　　（4）汇报设计方案，互相评价，选择合理的方案进行实验。　　（5）讲解：当小冰晶下落时，如果地面温度低于零摄氏度，就会下雪。　　第2课时　　〖教学过程〗　　一、 导入　　讲述：这节课继续学习关于水的知识。　　用抹布蘸水在黑板上写“水”。　　二、设计实验，制造露、霜　　1、造露　　（1）参照课本设计实验方案，明确方法。　　（2）分组实验，汇报结果。　　2、造霜　　（1）参照课本设计实验方法。　　（2）分组实验，仔细观察：易拉罐外出现了什么？这时的温度是多少？ 通过结冰实验，学生可以认识水的冰点，同时认识霜是怎样形成的，这个实验中包括液态的水变成固体和气态的水变成固体，这样就可以让学生同时认识到水的两种变化。　　三、认识水的蒸发、水蒸气的凝结现象。　　1、谈话：小朋友看看刚才老师用湿抹布在黑板上写的“水”字还在不在了？它跑到哪里去了？　　2、学生回答。　　3、教师讲解：液态的水受热后变成气态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。你能做一个蒸发的实验吗？（让学生将水滴到手背上体会蒸发的作用。）　　4、设计实验方案。　　5、思考：用什么方法可以使蒸发加快？　　6、了解自然界的蒸发现象：列举你知道的蒸发现象。　　7、讲解：水蒸气遇冷后，又从气体变成液体，这种现象叫做凝结。云、雾、露、雨等都是由空气中的水凝结成的。　　四、认识水在自然界的循环。　　1．提问：水在自然界有哪几种形态？在什么条件下，它们互相转化？　　2．根据课文图示，将水循环的过程自编成故事，讲给大家听，或者编成童话剧来表演。