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暑期读书——《让语文安静——严华银讲语文》 　　暑期读书——《让语文安静——严华银讲语文》　　学生总是问题生成和解决的主体　　——《斜塔上的实验》课例片段研讨　　【读书摘记】　　高效优质的课堂必须具备三个要素：基于目标的问题，基于问题生成和问题解决的活动，在活动过程中学生语言能力的充分培养和思维能力的充分发展。　　学生质疑时的追问，实际是一种方法的暗示和启发，这种暗示和启发不仅是针对提问的学生的，更多的是针对全体的。有时又是一种点拨和引导，指示一条路径，拓展思维的方向。　　阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的综合能力。　　老师的课堂功能，主要应该是遵循语文学习的规律，结合文本通过多重对话来组织教学：一是师生对话，激发学生主动质疑的意义；二是生生对话，提高学生互助合作的能力；三是自我对话，培养学生继续探究的品质。　　关键之处在于，在文本解读过程中提倡教学民主，加强合作和评价。　　首先是在民主中合作；其次是在合作中解决；再次是在评价中提高。　　小结：　　第一，课堂活动的主角 始终是学生，特别是在质疑的环节。　　第二，在课堂活动中，教师的功能是激发、引领和指导。　　第三，“点拨”是课堂教学，特别是引导学生解决自己的问题的最佳方法。　　第四，在问题生成和问题解决的“活动”过程中，要正确处理“合作”学习与“自主”学习的关系。