物理人教版九年级全册第十八章第二节 电功率.docVIP

第二节 电功率 【教学目标】 一、知识与技能 1．知道电功率的定义、定义式、单位； 2．理解额定电压与额定功率； 3．会用电功率的公式P＝UI进行简单计算； 4．能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 二、过程与方法 1．观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系； 2．观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系。 三、情感态度与价值观 感受科学就在我们生活中。 【重点难点】 一、教学重点： 掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电流、电压之间的关系。 二、教学难点： 理解电功率和电流、电压之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 课时安排：1课时 教学设计 一、导入新课 引导：学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？ 演示实验：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有“220 V 15 W”，另一只灯泡上标着“220 V 100 W”，接通电源，发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快，而前者比较暗的转动得慢。 同是灯泡，为什么有的消耗电能快，有的消耗电能慢呢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。 新课讲授 （一）电功率 1.演示实验：分别拿一只15 W和一只100 W的灯泡，接在电路上，比较电能表铝盘转动的快慢。 (1)先将15 W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况。 (2)将15 W的灯泡取下，换上100 W的灯重复第一步实验。 学生观察并比较两次转动快慢情况。 现象：电能表第二次比第一次转动得快。 学生分析观察到的实验现象，讨论得出下列结论： 结论：电能表铝盘走得快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。在相同时间内，铝盘转过的圈数不同。铝盘转过的圈数直接反映用电器消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。 2．通过问题讨论、深入理解电功率 有的学生此时可能要提出问题：若使100 W的灯泡通电20 s，使15 W的灯泡通电1 h，是不是还是瓦数大的费电呢？通常讲的100 W的灯泡比15 W的灯泡费电是指什么？ 教师可借机引导学生进行讨论，最后学生再充分发表自己的看法，然后教师进行总结点评。 总结：在物理学中，用电功率(electric power)表示消耗电能的快慢。电功率用P来表示，它的单位是瓦特，简称瓦，符号是W。前面提到的100 W、15 W说的就是灯泡的电功率。 要想比较两盏灯所消耗的电能的多少，只要看一下两盏灯通电时电能表铝盘所转过的圈数就行了。瓦数大的灯泡若通电时间短，所消耗电能也不会比瓦数小的灯泡多，也就是说用电器所消耗电能的多少不仅与用电器的电功率大小有关，还与通电工作时间的长短有关。 通常讲的100 W的灯泡比15 W的灯泡费电是指在相同时间内电功率大的消耗的电能多。 3．电功率的定义、公式 在上述讨论的基础上引导学生得出：电功率的大小等于它在1秒内所消耗的电能。如果在“t”这么长的时间内消耗的电能为“W”，那么这个用电器的电功率“P”就是： P＝eq \f(W,t) 其中：W表示消耗的电能，单位是J；t表示所用的时间，单位是s；P表示用电器的功率，单位是W。 公式在使用过程中单位要统一，只有用电器在1 s内消耗的电能是1 J时，其电功率才是1 W(1 W＝1 J/s) 注意：要让学生深刻理解此公式的意义。 4．电功率的单位及换算 课件展示：瓦(W)　千瓦(kW)　1 kW＝1 000 W 要求：应明确他们之间的进率。 5.了解常见的电功率 用课件展示“小资料”(见课本“小资料”)，引导学生分析：在这个资料中你可以得到什么信息？ 总结：1.各种不同的用电器，电功率一般不同；2.工业和农业生产上的用电器，功率往往很大。而像一些小型的电器，如计算器等，电功率很小。 （二）“千瓦时”的来历 学生阅读教材了解“kW·h”的来历，说说自己的理解。 学生总结：功率的单位还可以用千瓦(kW)，如果时间的单位取小时(h)，由公式P＝eq \f(W,t)变形后得到W＝Pt，这时电功W的单位就是“kW·h”。 1 kW·h就是功率为1 kW的用电器使用1 h所消耗的电能。 多媒体课件展示： 例题：某电视机的电功率是250