教师专业发展规划资料.pptVIP

1、坚持教学相长，在师生交往中发展自己； 师生关系的定位 ： 华东师大钟启泉教授认为“教学由教师指导，学生处于能动、自觉的主体地位” 美国威廉姆·多尔（W.Doll）教授对教师角色的定位是“平等中的首席” 不断完善的“发展伙伴”关系 2、反思教学实践，在总结经验中提升自己； 波斯纳（G.J.Posner，1989）曾提出过一个 教师成长的简要公式： 经验＋反思＝成长 3、学习教育理论，在理性认识中丰富自己； ? 对于知识教学： （1）摸清学生旧知识背景和经验，确定教学的起点。 （2）注重新旧知识的联系，找准新旧知识的连结点。 （3）确定新知识的分化点。 （4）激活新知识的生长点。 4、投身教学研究，在把握规律中端正自己； 1）教育教学的疑难中寻找问题 2）从具体的教育教学场景中捕捉问题 3）从阅读交流中发现问题 4）从学校或学科中确定问题 问题即课题，课题即研究，成果即成长 5 、尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己 理想的教师应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师 理想的教师应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师 理想的教师应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师 理想的教师应该是一个充满爱心，受显示尊敬的教师 理想的教师应该是一个追求卓越，富有重新精神的教师 理想的教师应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师 理想的教师应该是一个关注人类命运，给予社会责任感的教师 理想的教师应该是一个 一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师 ——朱永新《新教育之梦》 上联：十年树木百年树人敢问谁人称夫子 下联：一日为师终生为父不知向谁叫先生 横批：良师难寻 谢 谢 大 家 * 温岭市小学校长培训讲座 温岭市教育局 陈凌钧 2005.12.28 一岁出场亮相 十岁天天向上 二十岁远大理想 三十岁基本定向 四十岁处处吃香 五十岁奋发图强 六十岁告老还乡 七十岁打打麻将 八十岁晒晒太阳 九十岁躺在床上 一百岁挂在墙上 第一节 什么是教师职业生涯 一、 职业生涯发展阶段 二、教师职业生涯发展阶段 第二节 教师专业发展规划 一、什么是教师专业发展规划 二、教师专业发展规划的步骤 目录 三、关于实现教师专业发展规划的建议 美国职业管理学家萨柏（Super）将人的职业生涯发展划分为5个阶段： 1、成长阶段（0－14岁） 2、探索阶段（15－24岁） 3、确立阶段（24－44岁） 4、维持阶段（45－64岁） 5、衰退阶段（65岁以上） 国内也有将其分为 5个阶段 职业准备期 职业选择期 专业适应期 专业稳定期 职业结束期 教师职业生涯发展 虚拟关注阶段 早期关注阶段 教师情境关注阶段 学生关注阶段 教师的职业关注 《山鹰，起飞了》 新课程中教师关注学生些什么？ 关注学生的全面发展（知识技能与态度情感价值观） 关注学生的长期发展（终身学习的愿望与能力） 关注学生的个性需求 关注学生的人格尊严 二）新教师与专家教师的比较研究 1、教学设计：备课预见 、课时简洁、设计灵活 2、课堂过程：规则明确、方法科学、作业灵活 3、课后评价 ：关注学生 教师专业生涯的阶段 界定依据 阶段1 阶段2 阶段3 阶段4 阶段5 阶段6 理想年龄 21-28岁 28-33 33-40 40-50 50-55 55以上 时间 1-3年 4-6年 7-18年 19-30年 31-40年 31-40年 泰勒 虚拟关注 早期生存关注 专业情景关注 学生关注 ? ? ? 成长阶段 适应阶段 发展阶段 成熟阶段 成名阶段 名 师 成家阶段 衰退阶段 荣誉 专业教师 特级教师? 指导教师 教学指导 培训 教学技能 教学策略 教学理念 教学科研 教学创新 骨干教师 合格教师 上表论述说明 1、表只是一个教师正常成长图表，与现实相比，虽然 有一定的差距，但差数距值最好在+1。 2、表只是指从小学到大学围墙内毕业直接走向教师职业的那部分教师，即“内向型” 的“学校——学校”的成长模式，带有一定的封闭性 3、这样一个阶段是理想的教师成长发展阶段，并非人人都经历了这样的阶段，在实际生活中，成名成家的更少。 4、每一个教师不同阶段的成长都有高原期。 ? 一）适应阶段 1、要完成角色的转换 2、要练就教学基本技