语文S版第六单元第26课《将相和》教学设计及反思.docxVIP

语文S版第六单元第26课《将相和》教学设计及反思 　　教材分析　　本课是以蔺相如的活动为线索，通过《完璧归赵》《渑池会》《负荆请罪》三个小故事的经过，写了将相之间由和到不和再到和的经过；赞扬了蔺相如的机智勇敢、以国家利益为重也赞扬了廉颇的勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。课文人文思想丰富，作者刻画的人物形象生动，是对学生进行阅读训练，学习写法的好范例。　　学情分析　　 《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。　　 教学目标　　 本课篇幅较长，内容丰富。本着简简单单教学的原则，本课的教学目标设计出于如下考虑：　　1、理解词语：“理屈词穷、绝口不提、理直气壮、允诺、完璧归赵、无价之宝”的意思。在学习中积累词语是语文学习的必须，为了有效地达成积累的目标，这节课选择这些词语来作为重点理解的对象是由于它们是常用词，也是理解课文内容的关键词。　　2、正确、流利、有感情的朗读课文的第一、二个故事。理解《完璧归赵》《渑池会》的内容体会主人公机智勇敢和爱国思想。　　3、读是理解课文内容的最有较手段和途径。对于本文的人物表现，也只有通过有感情的朗读，才能真正体会其机智勇敢、爱国思想。　　4、课文由三个故事组成，这样课文就显得长，要在一个课内完成对三个故事的学习有一定的难度，也由于这三个故事中，前两个是第三个故事的因，这两个故事有一定的统一性，所以这节课安排学习《完璧归赵》《渑池会》。　　5、学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。阅读教学的重要目标之一就是要让学生中学习中学读学写。本文是写人文章，展现人物的品质突出，是学生学习写人的好例子，所以学习目标中设置了学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。以完成阅读教学的使命　　教学重点和难点　　 关于教学重难点　　1、重点：阅读教学从读入手，以读解文，学习本文也不能例外。文中主人公的优秀品质是对学生进行人文教育的有利内容，所以本课设正确、流利、有感情的朗读课文，理解《完璧归赵》《渑池会》的内容，体会蔺相如的机智勇敢和爱国思想为教学重点。　　2、难点：秦王叫赵王鼓瑟并记录下来，这是对赵王本人的也是对整个赵国的侮辱，关于这一点，表面看起来没有什么，学生一下子可能不能明白。　　教学过程　　第一课时　　一、启发谈话　　1．题解。　　2．概括课文主要内容。　　3．提示学习课文的要求。（学习方法）　　①写人物的文章，要抓住人物特点。　　②课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。　　二、指导分段　　1．通读全文，考虑分段要求。　　2．讨论分段。重点研究　　二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。　　三、讲读第一大段　　1．轻声朗读，读后说出小标题，写谁。　　2．理出故事的情节（起因，经过、结果）。　　3．讨论：从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。　　4．小结。　　①这个故事为什么叫“完璧归赵”？蔺相如为什么能完璧归赵？　　②挖掘蔺相如的思想品质。　　③设疑。这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系。（围绕线索考虑）　　④归纳学法（根据故事情节的发展，抓人物特点）。　　四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点　　五、作业　　继续阅读　　二、三两段，并思考学习第一大段结束时的设疑问题。